我有一个很特别的朋友伊恩，他有一头雪白的头发，长相亮眼，是个十足的爱美的人。（段评：本段作为开头,简单介绍了朋友伊恩的外貌特点,点出他“爱美”的性格,为下文做了铺垫。不过如果能加入一些具体的细节,比如伊恩白发的光泽、亮眼的长相具体体现在哪里,会让人物形象更生动。修改版：我有一个特别的朋友叫伊恩,他长着一头像雪花一样蓬松的白发,在阳光下还闪着淡淡的光泽。他的眼睛又大又亮,笑起来会弯成月牙,是个特别爱美的小男孩。）

一次集体活动，大家收拾好东西准备出发了，一个个蹦蹦跳跳满心欢喜。只有伊恩在队伍后面，不紧不慢地走。他微微歪着头，神情一丝不苟，抬头反复梳理着自己的头发，轻轻抚平翘起的发丝，还对车窗倒影左照右看，生怕有一丝凌乱。有人催他：“快走啦，别耽误行程。”他微笑轻声说：“我先把头发梳理好先 (改：我先把头发梳理好) ，不然待会拍照就不好看了，那得多丢脸，你的头发也有点乱，赶快梳理一下吧！”（段评：本段通过集体活动的场景,生动展现了伊恩爱美的特点,动作描写很细致。要是能加入伊恩说话时的语气、表情,以及周围同学的反应,会让画面更鲜活。修改版：一次集体活动,大家收拾好东西准备出发,一个个蹦蹦跳跳,脸上满是欢喜。只有伊恩落在队伍后面,不紧不慢地走着。他微微歪着头,眉头轻轻皱着,神情一丝不苟,抬起手反复梳理着头发,还对着车窗的倒影左照右看,生怕有一丝凌乱。有同学催他:“伊恩,快走啦,别耽误大家！”他转过头,脸上带着甜甜的微笑,轻声说:“等一下嘛,我把头发梳整齐,不然待会拍照不好看,多丢脸呀！对了,你的头发也有点乱,快梳梳！”）

托管时，大家都在埋头苦干写作业时，伊恩在写了一会儿作业突然停下手中的笔，眉头微微起伏。他悄悄抬起手，细心梳理着头上的细发，动作不仅小心还轻柔，想把卷卷的头发变得直一些，我坐在他旁边，提醒道：“等一下子吧 (改：等一下吧) ！老师要来啦！”他脸一红，赶紧把手一放。等老师转过去后，他又赶去梳理 (改：他又赶紧梳理) 他的“小碎发”了。（段评：本段通过托管写作业的场景,进一步表现伊恩爱美的执着,“脸一红”“赶紧把手一放”等细节很真实。如果能加入伊恩梳理头发时的心理活动,或者“我”提醒他时的语气,会让情节更有趣。修改版：托管时,大家都埋头写作业,伊恩写了一会儿突然停下笔,眉头微微皱起。他悄悄抬起手,用手指轻轻梳理着头上的小碎发,动作又轻又慢,想把卷卷的头发捋直一点。我坐在旁边,小声提醒:“伊恩,别梳啦,老师要来啦！”他的脸一下子红了,赶紧把手缩回去,假装认真写作业。可老师刚转过去,他又偷偷抬起手,继续打理他的“宝贝头发”。）

伊恩一头白发，随便什么时候都在意 (改：无论什么时候都在意) 自己的形象，不管是在哪个地方，什么时候，都不忘记自己的仪容仪表。他对自己的形象十分执着，让他成了我的朋友里非常有特点的男孩，也给许多人留下深刻的印象 (改：留下了深刻的印象) （段评：本段作为结尾,总结了伊恩爱美的特点,点明他是“有特点的男孩”。不过结尾可以更有情感,比如加入“我”对伊恩的看法,让主题更温暖。修改版：伊恩的一头白发特别显眼,不管什么时候、什么地方,他都特别在意自己的形象。虽然他对仪容仪表有点“小执着”,但这份认真的样子让他成了我朋友中最有特点的男孩,也给大家留下了深刻的印象。我很喜欢这个爱美的小伊恩！）