刘宇轩，班里最老实的人。（段评：本段直接点明了刘宇轩的特点,开门见山,简洁明了,为下文描写他的具体事例做了铺垫。但可以增加一点外貌描写,让人物形象更生动。修改版：刘宇轩是我们班里最老实的人,他有着圆乎乎的脸蛋,笑起来眼睛会眯成一条缝,看起来特别憨厚。）

外表看着憨厚老实，笑起来也傻傻的，是最听话的，从不抱怨。（段评：本段进一步描写了刘宇轩的外表和性格,内容真实。但可以加入具体的例子,让描写更具体。修改版：刘宇轩外表憨厚老实,笑起来傻乎乎的,是班里最听话的孩子。老师让他帮忙搬书,他总是一声不吭地跑前跑后,从不抱怨。）

有一次，我发起火来打他，他也毫不还手，只顾躲，他也不会说一句抱怨的话。要换成别人，我估计已经“不省人事”了。还有我受伤时，他会马上变成夹子音：“宝宝，你没事吧？”我立刻被逗笑。换作别人，估计管都不会管。最令我印象深刻的还得是那天中午，我吃完饭，还想吃一点儿面包，便跑去问我的好朋友要，我先去问史宗仁，他不给，跑了。我再问刘宇轩，他一开始和史（段评：本段通过具体事例表现刘宇轩的老实,但事例描写不够详细,而且句子有断裂。可以增加动作和语言描写,让情节更生动。修改版：有一次,我发起火来推了他一下,他只是往后退了退,低着头不说话,也不还手。还有一次我不小心摔破了膝盖,他立刻跑过来,用夹子音小声问:“宝宝,你没事吧？疼不疼呀？”我一下子就被他逗笑了。最让我印象深刻的是那天中午,我吃完饭还想吃面包,就去找好朋友要。我先问史宗仁,他摇摇头跑开了。我又问刘宇轩,他一开始和史宗仁一起跑了,但后来我再问他时,他犹豫了一下,还是把面包递给了我。）

宗仁一起跑了，但我最后问他的时候，他给我了，要求只是要我和他玩，我以前经常问他要东西，他基本上要求都是这个，而且我本来就和他玩。我十分惊讶，连我都做不到他那样。我简直不敢相信。（段评：本段继续描写刘宇轩给“我”面包的事,情感真挚。但可以增加心理活动描写,让“我”的惊讶更真实。修改版：他给我面包的要求只是让我和他玩,我以前经常问他要东西,他的要求基本上都是这个,而且我本来就和他玩。我当时特别惊讶,心想:“要是我,肯定舍不得把自己的面包给别人。”我简直不敢相信他这么大方。）

平常老师说他或同学们说他打他，他也就在心里记会儿，过一会也就忘了。我很羡慕他的这种性格，是多么平淡、朴素啊。有很多像被老师说的经历，我能举出一两个：上课不戴眼镜，被老师说，他也是忍气吞声，默默的去拿 (改：默默地去拿) 眼镜，下课我去找他玩，他依然微笑，再没提那件事。科（段评：本段通过老师和同学的事例表现刘宇轩的性格,但描写比较简单。可以增加具体的场景描写,让事例更生动。修改版：平常老师批评他,或者同学们说他几句,他也就是低着头听着,过一会儿就忘了。我特别羡慕他这种性格,平淡又宽容。有一次上课,他没戴眼镜,老师说了他几句,他默默地从书包里拿出眼镜戴上,下课我去找他玩,他依然笑着和我说话,好像没发生过那件事一样。）

学课上，他们组因为其他人讲话，全组都扣分，刘宇轩也没责怪他 (改：责怪组员) ，默默地把分扣了。换作我，早说他了。（段评：本段通过科学课的事例表现刘宇轩的宽容,但句子比较短,描写不够详细。可以增加他的动作和神态描写。修改版：科学课上,他们组因为其他同学讲话被扣分了,刘宇轩只是默默地在记分本上划掉了分数,没有责怪任何人。要是我,早就忍不住说那些讲话的同学了。）

我的朋友小刘，我很高兴有这样的朋友。既乖巧又老实，我会好好珍惜和你游玩相处的时间，老实的刘宇轩。（段评：本段总结了刘宇轩的特点,表达了“我”的珍惜之情,情感真挚。但可以更具体地表达“我”的感受。修改版：我的好朋友刘宇轩,既乖巧又老实,有这样的朋友我特别开心。我会好好珍惜和他一起玩耍、一起学习的时光,永远做他的好朋友。）