我们班有个响当当的“奇人”，外号“篮球李”。他既没有过人的身高，也没有壮硕的体格，可只要一摸到篮球，整个人都像变了的连 (改：变了个人,连) 体育老师都忍不住他为被 (改：忍不住称他为被) 课本带耽误 (改：耽误) 的篮球奇才。（段评：本段开头直接引出“篮球李”这个人物,通过对比他的外貌和篮球能力制造反差,能吸引读者兴趣,但语言表达有小瑕疵,比如“整个人都像变了的连体育老师都忍不住他为被课本带耽误的篮球奇才”这句话不通顺。可以调整语句,让表达更流畅。修改版：我们班有个响当当的“奇人”,外号“篮球李”。他既没有过人的身高,也没有壮硕的体格,可只要一摸到篮球,整个人都像变了样——连体育老师都忍不住说他是被课本耽误的篮球奇才。）

他的第一个奇，是控球拿手。技稳得出奇 (改：控球技稳得出奇) ，千变万化从不失误。记得上次年级篮球对抗赛，对方特意派了二个 (改：两个) 1米75的大高个儿前后夹击他，手都快封到他脸上了，可他手里的篮球就像长在了他手上一样，怎么也断不下来。只见他身子一矮，球在胯下左右穿梭，手腕轻轻一抖，球又从背（段评：本段围绕“控球拿手”展开,用对抗赛的例子来体现,但句子不完整,“球又从背”后面没有内容,而且“二个”应改为“两个”。可以补充完整句子,让描写更连贯。修改版：他的第一个“奇”,是控球技术稳得出奇,千变万化从不失误。记得上次年级篮球对抗赛,对方特意派了两个1米75的大高个儿前后夹击他,手都快封到他脸上了,可他手里的篮球就像长在了他手上一样,怎么也断不下来。只见他身子一矮,球在胯下左右穿梭,手腕轻轻一抖,球又从背后绕到了另一只手。）

后绕到了另一只手。对手急得伸手去抢，他却借着对手扑过来的力道，一个转身就从两人的缝隙里钻了过去，脚下像装了弹簧一样，三步并作两步冲到篮下，高高跃起，手腕一压，篮球像一道完美的弧线，空心入网。整个过程不到十秒，全场都看呆了，连裁判都忍不住吹了声口哨。他擦了擦额头上的汗，笑着说：“这招我练了三年，球的轨迹早就刻在我脑子里了。”（段评：本段继续描写控球的精彩过程,动作描写生动,还加入了人物语言,让“篮球李”的形象更丰满,这部分写得很好,没有明显问题,保持现有内容就很精彩啦！修改版：对手急得伸手去抢,他却借着对手扑过来的力道,一个转身就从两人的缝隙里钻了过去,脚下像装了弹簧一样,三步并作两步冲到篮下,高高跃起,手腕一压,篮球像一道完美的弧线,空心入网。整个过程不到十秒,全场都看呆了,连裁判都忍不住吹了声口哨。他擦了擦额头上的汗,笑着说:“这招我练了三年,球的轨迹早就刻在我脑子里了。”）

他的控球奇技已经够让人惊叹了，可更让人佩服的，是他那“能看透球场”的传球本事。没错，他的第二个奇，是传球准得出奇，（段评：本段过渡到“传球本事”,引出第二个“奇”,但句子结尾不完整,“准得出奇,”后面没有内容。可以补充一点,让过渡更自然。修改版：他的控球奇技已经够让人惊叹了,可更让人佩服的,是他那“能看透球场”的传球本事。没错,他的第二个“奇”,是传球准得出奇,总能精准找到藏在人群里的队友。）

总能找到最隐蔽的队友。他从不贪功，每次拿到球，总能在混乱的球场上一眼找到空位的队友。有一次比赛，我们队比分落后两分，最后十秒，所有人都以为他要自己强攻，对方也死死盯着他不放。可他却在起跳的瞬间，手腕轻轻一甩，球像长了眼睛一样，从三个防守队员的缝隙里穿了过去，精准地落到了在底角埋伏的队友手里。队友接到球，毫不犹豫地出手，三分空心入网，绝杀了比赛。后来队友跟我说，他当时完全没注意到自己已经空了，要不是篮球李的传球，他根本反应不过来。可他只是挠挠头说：“（段评：本段用绝杀比赛的例子写传球,情节紧张,但句子结尾不完整,“他只是挠挠头说:“”后面没有内容。可以补充完整人物的话,让故事更完整。修改版：总能找到最隐蔽的队友。他从不贪功,每次拿到球,总能在混乱的球场上一眼找到空位的队友。有一次比赛,我们队比分落后两分,最后十秒,所有人都以为他要自己强攻,对方也死死盯着他不放。可他却在起跳的瞬间,手腕轻轻一甩,球像长了眼睛一样,从三个防守队员的缝隙里穿了过去,精准地落到了在底角埋伏的队友手里。队友接到球,毫不犹豫地出手,三分空心入网,绝杀了比赛。后来队友跟我说,他当时完全没注意到自己已经空了,要不是篮球李的传球,他根本反应不过来。可他只是挠挠头说:“我早就注意到你站在底角啦,那个位置投三分最稳！”）

我就是觉得你在那个位置，球传过去你肯定能投进。”（段评：本段是人物的语言补充,但单独成段有点零散,而且内容和上一段重复了。可以把它融入上一段,让段落更紧凑。）

原来，他的“奇”，从来都不是什么天生的魔法。是每天放学后留在球场练到天黑的汗水，是无数次失败后依然坚持的热爱，才让他成了我们眼里那个“神奇”的篮球李。他让我明白，所谓的“奇人奇事”，不过是把热爱做到极致的样子。这份对篮球的执着与专注，比任何一次精彩的进球都更让人敬佩。（段评：本段揭示“奇”的原因,升华主题,把“热爱做到极致”的道理讲得很清楚,情感真挚。不过可以加入一点具体的细节,比如他练球的小场景,让主题更有说服力。修改版：原来,他的“奇”从来都不是什么天生的魔法。是每天放学后留在球场,对着墙壁拍球拍到天黑的汗水,是无数次运球失误后依然捡起球继续练的坚持,是对篮球打心底里的热爱,才让他成了我们眼里那个“神奇”的篮球李。他让我明白,所谓的“奇人奇事”,不过是把喜欢的事做到极致的样子。这份执着与专注,比任何一次精彩的进球都更让人敬佩。）