我们班的陆书扬，是出了名的“飞毛腿”。（段评：此段引出了要写的人物陆书扬,点明他是“飞毛腿”,但表述较简单。可以增加一些对“飞毛腿”这个称呼的简单解释,让读者更好理解。修改版：我们班的陆书扬,是出了名的“飞毛腿”。大家都这么叫他,是因为他跑步的速度快得惊人。）

每次体育课跑步，哨声一响，他就像离弦的箭一样冲出去，风都追不上他的脚步。（段评：该段描写陆书扬跑步快运用了比喻的手法,比较生动,但可以增加一些细节,比如同学们看到他跑步时的反应。修改版：每次体育课跑步,哨声一响,他就像离弦的箭一样冲出去,风都追不上他的脚步。同学们都惊讶地张大了嘴巴,发出阵阵惊叹声。）

之前运动会上，他参加200米决赛时，眼神像一只看到猎物的猎豹。发令枪一响，他脚下带风，一眨眼就到了终点线，为我们班拿下了年级第一。（段评：此段通过运动会200米决赛的事例表现陆书扬跑步快,描写较生动,但可以补充一下他冲过终点线后大家的反应。修改版：之前运动会上,他参加200米决赛时,眼神像一只看到猎物的猎豹。发令枪一响,他脚下带风,一眨眼就到了终点线。同学们都激动地跳了起来,欢呼着为他喝彩,他为我们班拿下了年级第一。）

还有在接力赛时，大家都希望他在自己的那一组，因为大家都知道，只要他哪一组 (改：只要他在那一组) ，那一组就必赢！（段评：这段说明了接力赛时大家都希望陆书扬在自己组,但可以写一写大家为什么这么想,把原因说得更清楚。修改版：还有在接力赛时,大家都希望他在自己的那一组,因为大家都知道,只要他在的那一组,凭借他超快的速度,那一组就必赢！）

他不但跑步快，学习也很好呢！（段评：该段起到承上启下的作用,但表述有些简单生硬。可以增加一些过渡的话语,让衔接更自然。修改版：陆书扬跑步这么厉害,其实他不但跑步快,学习也很好呢！）

数学每次都是在90分以上，上次我有题不会做时，就是他教我的！（段评：此段提到陆书扬学习好,仅用数学成绩和教“我”做题的事例说明,内容较单薄。可以再增加一些其他学科的成绩情况。修改版：他学习成绩很棒,数学每次都是在90分以上,语文和英语也都很优秀。上次我有题不会做时,就是他耐心地教我的！）

我想问他是怎么做到可以跑这么快的，他细心地说起来：“步了拉大 (改：步子拉大) ，手臂摆动，呼吸不要太急……”别看平时那么文静，帮助人和关心别人时可是不会疏忽的。（段评：这段存在错别字,“步了”应改为“步子”。并且可以增加一些“我”听了他的讲解后的感受。修改版：我想问他是怎么做到可以跑这么快的,他细心地说起来:“步子拉大,手臂摆动,呼吸不要太急……”我认真地听着,觉得他说得很有道理。别看他平时那么文静,帮助人和关心别人时可是一点都不会疏忽的。）

他，就是我的好朋友，也是我们班的“飞毛腿”学习好、会交朋友…… (改：学习好,会交朋友……) 他的优点可真多！我一定会多多向你学习 (改：向他学习) 的！陆书扬！（段评：结尾表达了对陆书扬的赞美和向他学习的决心,但表述较平淡。可以增加一些情感的表达,让结尾更有感染力。修改版：他,就是我的好朋友,也是我们班的“飞毛腿”,学习好、会交朋友……他的优点就像天上的星星一样多！陆书扬,我打心底里佩服你,我一定会多多向你学习的！）