一生遇到的人各不相同，有的宛如流星，急急忙忙一闪而过，有的人像暖阳，温暖着我们，就有这样一抹暖阳，他就是周周。（段评：本段用比喻开头,把周周比作“暖阳”,能自然引出主题,但是比喻可以更贴近小学生的生活,比如用“小太阳”来替换“暖阳”,会更有童真童趣,也更符合小学生的语言风格。修改版：一生遇到的人各不相同,有的像流星,急急忙忙一闪而过,有的像小太阳,暖暖地照着我们。周周就是这样一个小太阳。）

周周是一个爱打篮球的人。他虽不怎么会打篮球，但他依然热爱打球，他每天都起得早早的，只为能练好打球的技术。经过他每天的练习，终于能打败我了。我每次看周周，他都是急急忙忙的。我几乎都不见周周在家，我便出门找。结果，我发现他出现在公园，他开始和别人打，他也变厉害了，他的对手换了一个又一个，他的脑子也在不停地思考……（段评：本段写了周周爱打篮球的事,内容具体,但细节描写可以更生动。比如可以加入周周练习时的动作、神态,以及他打败“我”时的情景,让故事更有画面感。另外,“他的脑子也在不停地思考”可以写得更具体,比如他思考怎么传球、怎么投篮。修改版：周周特别爱打篮球。他一开始不太会打,却每天都起得早早的,跑到小区的篮球场练习拍球、运球。汗水顺着他的脸颊往下流,他也不休息。练了一段时间后,他终于能打败我了！每次看到周周,他都风风火火的,很少在家待着。有一次我去找他,发现他在公园和别人打球。他的对手换了一个又一个,他一会儿快速运球,一会儿踮脚投篮,小脑袋还不停地转着,好像在想:“这次要怎么突破呢？”）

周周不仅爱打篮 (改：爱打篮球) ，还是一个热心肠。（段评：本段是过渡句,能引出下文周周热心肠的事,但是“爱打篮”少了一个“球”字,而且过渡可以更自然一些,比如加上“不仅……还……”的连接,让句子更通顺。修改版：周周不仅爱打篮球,还是个热心肠的好孩子。）

有一次，小明不小心摔倒了，周周看见了连忙跑过去，扶起小明，问道：“小明你没事吧？”小明说：“没事，谢谢你。周同学。 (改：谢谢你,周同学。) ”周周说：“这是我应该做的。我扶你过红绿灯吧。”周周赶忙扶着小明过了马路。（段评：本段写了周周帮助小明的事,内容真实,但对话可以更自然,细节可以更丰富。比如小明摔倒时的样子,周周扶他时的动作,以及过马路时的情景,都可以写得更具体,让故事更感人。修改版：有一次,小明在路边跑的时候不小心摔倒了,膝盖擦破了皮,疼得他皱起了眉头。周周正好路过,连忙跑过去,蹲下来小心翼翼地扶起小明,轻声问:“小明,你没事吧？疼不疼？”小明咬着嘴唇说:“没事,谢谢你,周周。”周周笑着说:“这是我应该做的。来,我扶你过红绿灯吧,路上小心点。”说完,他就扶着小明的胳膊,慢慢地走过了马路。）