早晨，我像往常一样起床，却发现我的手软绵绵的，怎什 (改：怎么) 也使不上力，我赶紧大声的问 (改：大声地问) 着手：“你们怎么了？”手回答：“我们天天都要写字和做家务，今天我们要罢工！”没办法，我只能听它们的。（段评：整体内容有趣,使用了拟人的手法,但存在错别字和表述问题。“怎什”应改为“怎么”,“大声的问”应是“大声地问”。另外,语言可以更生动些,比如描述一下“我”发现手使不上力时的表情。修改版：早晨,我像往常一样起床,却发现我的手软绵绵的,怎么也使不上力。我瞪大眼睛,满脸惊讶,赶紧大声地问着手:“你们怎么了？”手回答:“我们天天都要写字和做家务,今天我们要罢工！”没办法,我只能听它们的。）

起床后，我不能自己穿衣服了，只能让妈妈帮我，到了学校我看着桌上满满的作业和试卷心里想：怎么办呢？我都不能穿衣服了，就更别提写字了。那这些作业怎么办呢？（段评：此段详细描述了“我”因为手罢工面临的问题,不过心理描写可以更丰富。可以多写一些“我”面对作业和试卷时的担忧和焦虑。修改版：起床后,我不能自己穿衣服了,只能眼巴巴地看着妈妈,让妈妈帮我穿。到了学校,我看着桌上满满的作业和试卷,心里像揣了只小兔子,“砰砰”直跳:“怎么办呢？我都不能穿衣服了,就更别提写字了。那这些作业可怎么完成呀,老师会不会批评我呢？”）

到了午饭时间，我尝试用手拿起勺了 (改：勺子) ，但都失败了。我只能眼巴巴看着这香气扑鼻而来的饭菜从我视线里端走。下午体育课时，老师让我们跳绳和pāo (改：抛) 沙包，可是我都做不了。（段评：这一段叙述了午饭和体育课的情况,但描写比较简略。可以增加一些动作和神态描写,比如“眼巴巴”可以更细致地描写,让读者更能感同身受。修改版：到了午饭时间,我眼巴巴地看着那香气扑鼻的饭菜,咽了咽口水,尝试用手拿起勺子。我的手哆哆嗦嗦地伸向勺子,可刚碰到就滑落了,试了好几次都失败了。我只能眼睁睁地看着饭菜被端走,心里别提多难受了。下午体育课时,老师让我们跳绳和抛沙包,我站在一旁,双手无力地垂着,只能羡慕地看着同学们欢快地玩耍,自己却什么都做不了。）

我又大声的问手：手，你能继续回来工作，好吗？”手语重心长 (改：语重心长) 的说：“主人，我们也不想罢工，只要你合理按排 (改：安排) ，劳逸结合，我们就回来工作。”我连忙答应：“好，我以后一定合理按排 (改：安排) 。”说完我立刻摇了一下手，手真的回来了，我在心里暗暗发shì (改：发誓) ：“我以后好好真情双手 (改：珍惜双手) ，不让它再这么辛苦。 (改：辛苦。”) （段评：存在错别字,“按排”应是“安排”,“真情”应是“珍惜”,“发shì”应是“发誓”。并且语言表达可以更通顺自然,比如“手语重心长”表述有误,应是“手语重心长”改为“手语重心长地说”。修改版：我又大声地问手:“手,你能 (改：“手,你能) 继续回来工作,好吗？”手语重心长地说:“主人,我们也不想罢工,只要你合理安排,劳逸结合,我们就回来工作。”我连忙答应:“好,我以后一定合理安排。”说完我立刻摇了一下手,手真的回来了,我在心里暗暗发誓:“我以后好好珍惜双手,不让它再这么辛苦。”）