我的妈妈总是很善良，几乎什么事她都会去帮忙，她也总觉得帮助别人是一件让自己开心的方法 (改：事情) 。（段评：开头能直接点明妈妈善良的特点,主题明确,但语言稍显平淡,缺乏具体画面感。可以用更生动的描述让妈妈的善良形象更立体,比如加入妈妈帮助别人时的小细节,让读者更快感受到妈妈的温暖。修改版：我的妈妈就像冬天里的小太阳,总是暖暖的。她特别善良,邻居阿姨提不动菜时她会主动帮忙,小区里的流浪猫饿了她会偷偷放猫粮,她总说:“帮助别人就像吃了颗糖,心里甜滋滋的。”）

我还记得那次在她上班的地方，同事因为被别人骂了总是闷闷不乐，它 (改：她) 12}在它的工位上，手撑着下巴，眼睛无神，似乎在想它 (改：她) 到底哪做错，为什么要说它 (改：她) ，这时，妈妈出现了，妈妈先问了一下事情随后开始安慰它 (改：她) ，不一会儿同事就被妈妈的话给弄好 (改：哄好) ，对妈妈的好感也增加了许多，那之后，她们成为了好朋友，一起工作聊天。（段评：本段通过妈妈安慰同事的事例体现善良,情节完整,但细节描写不够丰富,比如同事难过的样子和妈妈安慰的具体语言可以更具体。另外,人称代词“它”使用错误,应该用“她”哦。修改版：我还记得那次在妈妈上班的地方,她的同事李阿姨因为被客户误会骂了一顿,坐在工位上蔫蔫的:手撑着下巴,眼睛红红的,盯着电脑屏幕发呆,嘴里还小声嘀咕“我到底哪里做错了呀”。妈妈轻轻走过去,先递了一杯热奶茶,然后蹲下来温柔地说:“别难过啦,刚才我都听见了,你已经做得很好啦,客户可能只是心情不好。”没一会儿,李阿姨就被妈妈逗笑了,后来她们成了好朋友,每天一起吃饭聊天。）

还有，在我不识字的那年里，是她有耐心地慢教 (改：慢慢教) 我识字、写字，比如，在识、写小字时，她教我：“这是小，大小的小，小草的小，小花的小。”因为妈妈知道我听不懂拼音，所以只能一遍一遍的 (改：地) 让我记牢点，我也知道妈妈她的辛苦，才学得很快，然后就是到了写字的时候，她一笔一画边写边告诉我怎么写：“先画下来再加一个勾，后旁边加上两点。”虽然她说得不是仔细 (改：不够仔细) ，但我依旧在很认真的听着。而我写其他字大约都都是 (改：大多都是) 她教的。（段评：本段写妈妈教“我”识字的事,情感真挚,但语言有点啰嗦,比如“大约都都是”可以简化。另外,描写妈妈教写字的过程可以更生动,加入“我”的小反应会更真实哦。修改版：在我还不识字的时候,是妈妈耐心地教我认写字。教“小”字时,她指着字说:“这是‘小’,大小的小,小草的小,就像你手心里的小蚂蚁一样小。”因为我还不会拼音,她就一遍一遍地读给我听,直到我记牢。写字时,她握着我的手,一笔一画地写:“先写竖钩,再在左边加一点,右边加一点,就像小树苗长出两片小叶子。”我虽然写得歪歪扭扭,但妈妈总夸我进步快,我的每一个字都是她这样教会的。）

在不断的善良下 (改：因为一直保持善良) 让妈妈显得很开心的样子，让我也变得善良了起来，我也开始像她一样不断地帮助有困难的人。有同学受伤时我会立即帮，有人找不到东西会帮忙找，有人提不动手上的东西时我自然地会帮别人拿。这种感觉让我觉得开心自大 (改：开心自豪) 。（段评：本段写妈妈的善良影响了“我”,内容积极,但“开心自大”用词不当,“自大”是贬义词,应该换成“开心自豪”。另外,描写“我”帮助别人的事例可以更具体,比如同学受伤时“我”怎么做的,会让内容更生动。修改版：妈妈的善良像种子一样种在了我心里,我也变得喜欢帮助别人。同桌不小心摔破了膝盖,我赶紧扶他去医务室,还帮他擦药水；好朋友找不到文具盒,我和他一起在书包里翻找；邻居奶奶提不动菜篮子,我会跑过去帮她提回家。每次帮助别人后,我心里都暖暖的,特别开心自豪。）

我的妈妈是世界上最善良的人，我也是，我们相信只要足够的善良就会让生活变得更加好 (改：更好) 。（段评：结尾直接表达对妈妈的爱和对善良的理解,情感真挚,但有点口号化。可以用更具体的画面来升华主题,比如和妈妈一起帮助别人的场景,让结尾更有温度。修改版：我的妈妈是世界上最善良的人,我也要像她一样。每次和妈妈一起给流浪猫放粮,或者帮邻居奶奶拿东西时,我都觉得:善良就像小太阳,不仅能温暖别人,也能让自己的心里亮堂堂的。）