我的朋友是小豪，他有一个很大的特点，就是记忆力非常好。什么东西他看一眼就记得一清二楚了。（段评：本段直接点明朋友小豪的特点是记忆力好,主题明确,但描写比较概括,缺少具体细节让小豪的形象更生动。可以增加小豪的外貌或日常表现的小细节,让人物更立体。修改版：我的好朋友是小豪,他圆圆的脸蛋上嵌着一双亮晶晶的眼睛,笑起来会露出两个浅浅的酒窝。他有个超厉害的特点——记忆力特别好！上次班级背古诗,他只读了三遍就一字不差地背出来了,连老师都夸他是“记忆小达人”。）

有一次，我约了他一起到一个同学家里去庆祝生日。等我们到约定地点里集合 (改：到约定地点集合) 后，我打开了导航，跟着导航走呀走，都走到导航自己都说偏航了我们才停下，左右望了望，全是菜地，根本不像是人住的地方，我生气地说：“这导航怎么瞎指呢？我们跟它走还能走偏航了！”小豪听见后说：“我走出门前有看一会儿地图，你别管导航了，跟着我走吧！”“你出门前看的，还能记得吗？我们要不去给那个同学打个电话？或者再我们再看一下导航？”我疑惑极了，问道。“肯定记得呀！” (改：问道:“肯定记得呀！”) 他自信满满地说道，我见他那一副地图印在他脑子 (改：地图印在他脑子里) 的样子，就相信他了。（段评：本段通过迷路的事例来体现小豪的记忆力,情节完整,但心理描写和细节不够丰富。可以增加“我”迷路时的着急心情,以及小豪回忆路线时的具体表现,让故事更有画面感。修改版：有一次,我约小豪一起去同学家过生日。我们在约定地点集合后,我打开导航跟着走,结果越走越偏,导航都喊“偏航”了！眼前全是绿油油的菜地,连个房子的影子都没有。我急得直跺脚:“这破导航！害得我们走歪了！”小豪却拍了拍胸脯说:“别急,我出门前仔细看过地图,你跟我走！”我皱着眉问:“都过去半小时了,你还能记得？要不我们给同学打电话吧？”小豪指着东边的小路自信地说:“肯定记得！从这里直走,过两个路口左转,就能看到一棵大榕树,同学家就在树旁边！”他说得头头是道,我半信半疑地跟着他走了。）

我们走了很久，过程中我一直在问他“我们是不是走偏了呀？”，可他一直说：“一定是这！”。 (改：“一定是这！”) （段评：本段写了“我”一路上的疑惑,但内容比较简单,缺少具体的环境描写和“我”的心理变化。可以增加路边的景物或“我”的动作、想法,让过程更真实。修改版：我们走了好一会儿,路边的野花都开了,可我还是心里打鼓,每隔几步就问:“小豪,我们是不是走错了？怎么还没到呀？”小豪却脚步不停,指着路边的石头说:“你看,这石头上有个小裂缝,地图上标的就是这里！再走五分钟就到了！”）

走着走着，我们突然看见同学在朝我们挥手！我们就走到了！我兴奋极了。生日会结束后，我走回了家，要是没有小豪，我可能一直都不能到呢！（段评：本段写出了到达后的兴奋,但结尾部分可以更具体地表达“我”对小豪的感谢。可以增加看到同学时的场景和“我”的心理活动,让情感更真挚。修改版：走着走着,前面突然传来熟悉的声音:“你们终于来啦！”我抬头一看,同学正站在大榕树下朝我们挥手呢！我激动地拉着小豪的手跳起来:“小豪,你太厉害了！要是没有你,我可能还在菜地里转圈呢！”生日会结束后,我一路哼着歌回家,心里想着:有个记忆力好的朋友真靠谱！）

这就是我的同学小豪，那个记忆力超群的小豪。（段评：本段总结了小豪的特点,呼应开头,但语言可以更生动,增加“我”对小豪的感受。可以用比喻或具体的例子让结尾更有感染力。修改版：这就是我的好朋友小豪,他的记忆力就像一本活地图,不管什么路,只要看一眼就能记在心里。有他在身边,我再也不怕迷路啦！）