我去了学校的生物馆，我看了一些可爱的小鱼。它们成群结队的 (改：地) 在游来游去，像是在找吃的一样。小丑鱼在珊瑚丛里游来游去，海参在顺着细小的沙卜 (改：沙砾) 游动，真是美丽极了。（段评：这段描述了参观生物馆看到小鱼的情景,但缺乏时间要素,且描写稍显平淡。可以增加一些比喻或拟人手法,让描写更生动。修改版：在一个阳光明媚的上午,我去了学校的生物馆,看到了一些可爱的小鱼。它们像一群欢快的小精灵,成群结队地游来游去,仿佛在寻找美味的食物。小丑鱼在珊瑚丛中穿梭,就像在玩捉迷藏；海参则慢悠悠地顺着细小的沙粒蠕动,真是美丽极了。）

旁边的小仓鼠可爱极了，它喜欢吃一种很像蚯蚓的虫子，有名同学 (改：有一名同学) 喂了10多条虫子，它竟然一口气吃完了。它真是一个大wè王 (改：胃王) 呀！它有一个胖呼呼 (改：胖乎乎) 的小身子，我看到了它在跑步轮上跑步的景象，真是可爱极了。（段评：此段描写小仓鼠时,‘大wè王’表述有误,应补充完整字词。另外,描写小仓鼠吃虫子和跑步的内容可以更详细些,比如它吃虫子时的动作、表情等。修改版：旁边的小仓鼠可爱极了,它喜欢吃一种很像蚯蚓的虫子。有个同学喂了10多条虫子,小仓鼠嘴巴快速地咀嚼着,腮帮子一鼓一鼓的,竟然一口气吃完了。它真是一个‘大胃王’呀！它有一个胖乎乎的小身子,我看到它在跑步轮上跑步时,小短腿快速地蹬着,眼睛还机灵地四处张望,真是可爱极了。）

一群学生在鹦鹉笼边看一只小鹦鹉。老师把鹦鹉放在自己的手上，忽然它从我们的头上飞过，就像一只展翅飞翔的老鹰一样，快速的 (改：地) 飞过人群。（段评：该段描写鹦鹉飞翔的情景,语言较简单。可以增加对鹦鹉外形和飞翔姿态的细节描写,使画面更生动。修改版：一群学生在鹦鹉笼边好奇地看着一只小鹦鹉。老师把鹦鹉放在自己的手上,只见这只鹦鹉羽毛五彩斑斓,小巧的爪子紧紧抓着老师的手。忽然,它展开美丽的翅膀,从我们的头上飞过,就像一只展翅飞翔的老鹰一样,轻盈而快速地掠过人群。）

这次的参观让我们丰fù (改：丰富) 了很多知识，也让我们认识了更多动物。（段评：这段总结参观的收获,表述比较简略。可以具体说说丰富了哪些知识,认识了哪些动物,让内容更充实。修改版：这次的参观让我们丰富了很多知识,我们了解了小鱼的生活习性、小仓鼠的饮食习惯,还知道了鹦鹉的飞行特点。也让我们认识了小丑鱼、海参、小仓鼠和小鹦鹉等更多可爱的动物。）