每个人都有不同的情绪，有的人性格开朗，有的人容易生气。我的好朋友小雅平时脾气还可以，但是那一次，她真的生气了。（段评：本段作为开头,能自然引出好朋友小雅生气的事件,主题明确,但语言比较平实,缺乏画面感。可以增加一些生活化的细节,让开头更生动。修改版：每个人的情绪就像天上的云朵,有的软绵绵飘着,有的却会突然变成乌云。我的好朋友小雅平时像只温柔的小兔子,可那一次,她真的气成了炸毛的小刺猬。）

那天课间，我们在教室里玩，我和同学追跑的时候，不小心把小雅的桌子撞了一下，她的文具盒掉在地上，里面的笔都撒了出来，有几支笔断了墨，本子也踩脏了。（段评：本段清晰交代了事件的起因,但描写比较简单,没有突出撞桌子时的混乱场景和小雅文具的具体样子。可以增加动作细节和物品特征,让场景更真实。修改版：那天课间,我和同学像小马达似的在教室里追跑,"砰"的一声,我不小心撞到了小雅的桌子。她的粉色文具盒"啪嗒"掉在地上,里面的彩色铅笔、橡皮滚了一地,几支刚买的钢笔断了墨,画着小花朵的练习本还被踩上了几个黑脚印。）

小雅看到后，一下子就生气了，她皱着眉头，脸涨得红红的，眼睛瞪得大大的，一句话也不说，她蹲下来捡起笔，看得出来她心里很不高兴，过了一会，她生气地说：“你们怎么老是在教室里乱跑，把我的东西都弄坏了！”说完，她趴在桌子上，不理我们了。（段评：本段描写了小雅生气的样子,有神态和语言,但心理活动的体现还不够。可以增加小雅捡笔时的动作细节,让生气的情绪更饱满。修改版：小雅转过头,脸一下子涨得像熟透的苹果,眉头皱成了小疙瘩,眼睛瞪得圆圆的,抿着嘴一句话也不说。她蹲下来,小心翼翼地捡起笔,手指捏着断墨的钢笔,指节都发白了。过了好一会儿,她终于忍不住喊:"你们怎么老是在教室里乱跑？我的新钢笔都坏了！"说完,她趴在桌子上,肩膀微微抖着,再也不理我们了。）

我站在旁边，心里很不好意思。我知道是我们不对，不该在教室乱跑，还弄坏了她的东西，我连忙跟她道歉，说下次一定注意。（段评：本段写出了"我"的愧疚,但心理描写比较笼统。可以增加"我"的动作和具体想法,让歉意更真实。修改版：我站在旁边,脸烫得像发烧一样,手都不知道往哪儿放。看着小雅趴在桌子上的背影,我心里像塞了块石头——要是我不追跑,她的文具就不会坏了。我赶紧走到她身边,小声说:"小雅,对不起,我不该在教室乱跑,下次我一定注意,我赔你新的钢笔好不好？"）

这件事让我知道，随便乱跑不仅危险，还会让身边的人生气，以后我一定要改掉这个坏毛病，做一个细心稳重的人。（段评：本段总结了事件的教训,但语言有些口号化。可以结合具体的感受,让道理更自然。修改版：这件事让我明白,在教室里追跑不仅容易撞到人,还会伤害好朋友的心。现在每次课间,我都会想起小雅那皱着的眉头,再也不随便乱跑了——我要做个稳稳当当的小大人,不让身边的人难过。）