平时小明一向从容淡定，可他这次模拟考时，还剩15分钟，他的作文却还没开始写，我第一次看见他这么着急。（段评：本段作为开头,通过对比小明平时的从容和这次的着急,成功引出了事件的核心冲突,为下文做了铺垫。但可以更具体地描述小明平时的从容表现,让对比更鲜明,增强吸引力。修改版：平时的小明总是不慌不忙的,就算作业堆成小山,他也能慢悠悠地写完。可这次模拟考,离结束只剩15分钟了,他的作文格子还是空空的——我第一次看见他急得鼻尖都冒汗了。）

监考老师看了看表，严肃地说：“距离考试结束还剩15分钟，请同学们认真检查。”小明听见时，脸一白，手不断地挠着头发，小声自言自语地说：“怎么办！作文还没写！”一边说着一边在作文纸上飞快地写，脚都控制不住地在抖。（段评：本段通过监考老师的提醒和小明的动作、语言描写,生动展现了他的着急。不过可以增加一些细节,比如小明抓头发时的样子、写字的具体状态,让画面更鲜活。修改版：监考老师推了推眼镜,看了看表,严肃地说:“距离考试结束还剩15分钟,请同学们认真检查。”小明的脸“唰”地一下白了,两只手使劲挠着头发,把原本整齐的头发抓得乱糟糟的,嘴里还小声念叨:“怎么办！作文还没写！”他的笔在作文纸上飞快地划着,脚也控制不住地在桌子底下轻轻发抖。）

还剩5分钟时，他彻底地着急了，额头上的汗不断地冒出，手指甲深深地嵌入掌心，他不管字写成了什么样，字虽然写得越来越马虎，可他已经没时间管了。（段评：本段描写了小明更着急的状态,有出汗、嵌掌心等细节,但“彻底地着急了”可以换成更具体的表现,“字虽然写得越来越马虎”的表述也可以更生动。修改版：还剩5分钟时,小明的额头上渗出了密密麻麻的汗珠,顺着脸颊往下流。他的手指甲深深地嵌进掌心,却顾不上疼,只是一个劲地在作文纸上写。字越写越歪,有的笔画都连在了一起,可他哪还有时间管这些呀！）

监考老师说此时 (改：此时监考老师说) ，广播里传出：“考试结束时间到了，请同学们停止作答。”他十分崩溃，眼泪从眼睛里涌出，流到了脖子上，看着自己才写了200多字的作文被收了上去，蹲在地上说：“早知道我不浪费时间了，这下一定考得很差！”（段评：本段写出了小明考试结束时的崩溃,有眼泪、蹲在地上的动作,但“十分崩溃”可以通过更具体的神态和语言来体现,比如哭的样子、说话的语气。修改版：就在这时,广播里传出监考老师的声音:“考试结束时间到了,请同学们停止作答。”小明手里的笔“啪”地掉在地上,眼泪“唰”地流了出来,顺着下巴滴到脖子上。他看着才写了200多字的作文被收走,蹲在地上,声音带着哭腔说:“早知道我不浪费时间了,这下肯定考砸了！”）

小明最终得了80分，因为他写了有200字了，而且前面的题目也对了不少。这让他懂得了，不要把太多的时间精力放在不必要的东西上，要放在更重要的东西上。经过这件事之后，他从此考试没有了没写完作文的情况。（段评：本段交代了结果和小明的感悟,内容完整,但“不要把太多的时间精力放在不必要的东西上”可以更具体,结合小明的经历,让感悟更真实。修改版：没想到,小明最后得了80分——因为他前面的题目大多做对了,作文也写了200多字。他摸着作文纸上歪歪扭扭的字,小声说:“原来考试时不能把时间浪费在纠结小题上,得先把作文这种大任务完成呀。”从那以后,他考试再也没出现过作文写不完的情况。）

这次小明有了个教训，这让他懂得了不要让情绪占胜 (改：战胜) 理智，他也不会把时间放在没必要的东西上，经过这件事之后，他从未有过没写完作文的情况。（段评：本段和第5段的结尾部分有些重复,比如“不要把时间放在没必要的东西上”“从未有过没写完作文的情况”,可以调整语言,让感悟更简洁,避免重复。修改版：这次经历给了小明一个深刻的教训:考试时不能让慌张打乱节奏,更不能把时间花在不重要的地方。现在的他,每次考试都会先规划好时间,作文再也不会写不完啦！）