一向素有 (改：素有) “淡定王子”之称的李明，可是在今天准备升国旗时找不到红领巾，我第一次看见他如此着急。（段评：本段作为开头,通过“淡定王子”的反差引出李明找不到红领巾的着急,能快速吸引读者兴趣,主题明确。但“一向”和“素有”意思重复,语言可以更简洁,还可以增加一点升国旗前的环境氛围,让场景更真实。修改版：我们班的李明一直有“淡定王子”的称号,做什么事都不慌不忙。可今天升国旗前,他居然找不到红领巾了,我还是第一次看见他这么着急呢！）

“红领巾呢？我的红领巾呢？”他跑到书桌旁，拉开书包，翻来翻去，课本都被翻乱了，又冲到桌肚前找了起来，桌肚“当当当”地响了起来东西落了一地，还是找不到，他邹着眉 (改：皱着眉) 说：“我不是放在书包了吗？”“被我放到哪儿了呢！”他跺着脚说。他不停变换表情，一下邹眉 (改：皱眉) ，一下嘟嘴，一下快哭了的样子。（段评：本段通过动作和语言描写展现李明的着急,细节很生动,但“邹着眉”的“邹”是错别字,而且动作描写可以更有顺序,比如先翻书包再找桌肚,还可以加一点周围同学的反应,让画面更丰富。修改版：“红领巾呢？我的红领巾呢？”他一边念叨一边跑到书桌旁,“哗啦”拉开书包拉链,把课本、作业本一股脑翻出来,书包里的东西都乱成一团了。接着他又冲到桌肚前,手在里面胡乱摸索,“当当当”几声,铅笔盒和橡皮都掉在了地上,还是没找到。他皱着眉头,小声嘀咕:“我明明放在书包里了呀？到底被我放哪儿了！”说着还跺了跺脚 脚,脸都急红了。）

他一崩屁股 (改：一蹦屁股) 坐到坐上 (改：座位上) 喃喃着：“我的红领巾到底去哪了！”他红着眼继续翻找，他把书包、桌上翻了个底朝天仍然找不到，他瞪着双眼说：“我就不信我还找不到。”我见他现在满脸愁容，真想知道红领巾去哪里了。（段评：本段继续描写李明找红领巾的过程,“一崩屁股坐到坐上”有语病,而且表情描写可以更具体,比如“红着眼”可以换成“眼眶红红的”,还可以加一点他找东西时的细节,比如手指的动作,让人物更鲜活。修改版：他急得一屁股坐在椅子上,嘴巴撅得能挂住小油瓶,喃喃自语:“我的红领巾到底去哪儿了呀！”说着又红着眼眶继续翻找,把书包里的东西倒在桌上,连桌角都摸了一遍,还是没看到红领巾的影子。他瞪着圆溜溜的眼睛,不服气地说:“我就不信找不到它！”看着他满脸愁容的样子,我也跟着替他着急。）

他终于绷不住了，红着眼睛哇哇大哭，一下跌坐在地板上，挥舞着手说：“怎么就是找不到呢？”“我一直都放在书包的呀，居然不翼而飞了。”他又拍着大腿仰着头，此刻他又紧邹着眉头 (改：紧皱着眉头) 思考着什么，一会又松开了，只剩剩下了 (改：只剩下了) 愁容。（段评：本段写李明哭的场景,情感很真实,但“紧邹着眉头”的“邹”是错别字,而且“挥舞着手”可以更具体,比如“挥舞着小拳头”,还可以加一点哭声的描写,比如“呜呜地哭”,让画面更有感染力。修改版：终于,他绷不住了,眼眶红红的,“哇”地一声哭了出来,一下跌坐在地板上,挥舞着小拳头说:“怎么就是找不到呢？我一直都放在书包里的呀,怎么就不翼而飞了！”他一边哭一边拍着大腿,仰着头想了一会儿,眉头紧紧皱着,接着又松开了,脸上只剩下满满的愁容。）

这时我发现了一抹红在椅子底下，我跑过去拿了起来，便大喊李明，他猛的转头 (改：猛地转头) ，惊喜的大叫 (改：惊喜地大叫) ：“终于找到了！”他飞奔而来，一把夺过红领巾，又一把套到脖子上绑好，急急忙忙跑出了教室去排队。（段评：本段写“我”找到红领巾的场景,情节很紧凑,但“猛的转头”的“的”应该是“地”,而且李明“飞奔而来”的动作可以更具体,比如“像一阵风似的飞奔而来”,还可以加一点他拿到红领巾时的表情,比如“眼睛亮闪闪的”,让人物更生动。修改版：这时,我突然发现椅子底下有一抹红色的影子,赶紧跑过去捡起来,大声喊:“李明,你的红领巾在这儿！”他猛地转过头,眼睛一下子亮了起来,惊喜地大叫:“终于找到了！”说完像一阵风似的飞奔而来,一把接过红领巾,三下五除二就套在了脖子上,系好后急急忙忙跑出教室去排队了。）

我看到这幕，嘴角不由自主地向上扬，突然发现他真可爱，通过这件事，我明白了一个道理，一个再淡定的人，总会有急忙的时候 (改：慌乱的时候) 。（段评：本段作为结尾,能通过这件事明白道理个道理,主题积极向上,但“嘴角再淡定的人,总会有急忙的时候的时候”可以更具体一点,比如结合李明的表现,让道理更自然。 还可以加一点“我”的感受,比如“如“原来淡定的人也有在乎的�西呀”,让结尾更有童真。修改版：看着他急急急忙忙跑背影,我忍不住笑了起来,突然觉得他特别可爱爱。原来再淡定的人,遇到自己在乎的事也会着急呢！就像李明,平时 升国旗戴红领巾领巾巾红巾,可是他特别重视的事呀。）