那是寒假的一个下午，我准备打开电视机看动漫的时候，爷爷正坐在床上哼京剧。他摇头晃脑，边唱还边用手比画着，我都不敢打扰他。（段评：本段通过描写爷爷哼京剧的场景引出主题,内容贴近生活,情感真挚,但细节描写可以更生动,比如爷爷哼京剧时的具体动作和声音,能让画面更鲜活。修改版：那是寒假的一个下午,我刚要打开电视机看动漫,就听见爷爷坐在床上哼京剧。他眯着眼睛,脑袋跟着节奏一点一点的,手里还比画着兰花指,嗓子里发出“咿咿呀呀”的腔调,我连大气都不敢喘,生怕打扰了他。）

我已经把电视打开了，准备点进去的时候，一个没拿稳掉到了地 (改：掉到了地上) ，我准备捡起来的时候遥控器已经被爷爷拿走了，接着看就放起了京剧 (改：接着就放起了京剧) 。不仅如此，爷爷还会不顾我的感受，给我讲起了京剧的知识，他说：“京剧有生、旦、净、丑四个行当。‘生’通常代表男性，‘旦’通常代表女性……”“我知道了，知道了。”爷爷话未讲完，就被我打断了。（段评：本段写出了“我”和爷爷抢遥控器的小冲突,情节真实,但语言可以更活泼,比如“我”没拿稳遥控器的样子,以及爷爷拿走遥控器时的动作,能让故事更有趣。修改版：我刚把电视打开,手指刚碰到动漫图标,遥控器“啪嗒”一声掉在地上。我正要弯腰去捡,爷爷的手就像变魔术一样伸过来,一把拿走了遥控器,屏幕上立刻跳出了京剧。他还凑到我身边,眉飞色舞地说:“京剧有生、旦、净、丑四个行当,‘生’是男的,‘旦’是女的……”“知道啦知道啦！”我赶紧打断了他。）

其实爷爷的这些话已经说了好多遍了，可他仍然兴致勃勃地说着，丝毫不顾及我这听众的感受。爷爷开始看京剧表演了，也顾不上我了。他聚精会神地盯着屏幕，一会儿鼓着腮帮子跟着唱，一会儿站起来学着表演者的样子比画着动作。（段评：本段描写了爷爷看京剧时的样子,内容具体,但可以增加“我”的心理活动,比如“我”看着爷爷入迷的样子,心里的想法,能让情感更丰富。修改版：其实爷爷这些话都说过好多遍了,可他还是说得兴高采烈,完全没注意我已经把脸扭到一边了。爷爷眼睛死死盯着屏幕,一会儿鼓着腮帮子跟着唱,一会儿站起来学着演员的样子比画,那样子比我看动漫还要入迷呢。）

爷爷还兴奋地问我：“知道这个故事吗？我去给你讲讲……”“我不用了，爷爷，我还要去村里玩玩，就走了。”（段评：本段写出了“我”想逃离的小细节,真实可爱,但可以把“我”找借口时的样子写得更生动,比如“我”的动作和语气,让场景更真实。修改版：爷爷突然拍了拍我,兴奋地问:“知道这个故事吗？我给你讲讲……”我赶紧从沙发上跳起来,摆着手说:“爷爷我不用啦,我还要去村里找小伙伴玩呢！”说完就一溜烟跑了。）

还记得有一次，奶奶不在家，爷爷便成了厨师。他一边做饭，一边哼着京剧，差点儿把锅烧糊了。不得不说，爷爷真是一个铁杆京剧迷啊！（段评：本段通过做饭差点烧糊的事突出爷爷是京剧迷,选材很好,但可以增加爷爷做饭时哼京剧的细节,比如他哼的调子,以及锅冒烟时的反应,让故事更有趣。修改版：还记得有一次,奶奶不在家,爷爷当起了厨师。他一边颠锅一边哼京剧,“锵锵锵”的调子越唱越响,锅里的菜都快冒烟了他才反应过来,赶紧手忙脚乱地关火,嘴里还嘟囔着:“哎呀,光顾着唱了！”）

爷爷这个京剧迷，每次看到京剧表演，都会陶醉其中。（段评：本段是结尾,总结了爷爷是京剧迷,但可以更具体地表达“我”的感受,比如现在“我”对爷爷的京剧的看法,让结尾更温暖。修改版：爷爷真是个铁杆京剧迷呀！现在我偶尔也会坐下来陪他看一会儿,听他讲那些京剧里的故事,原来京剧也挺有意思的呢。）