今天，我来介绍他。他的外貌是有两双 (改：两只) 明亮的眼睛。还有一个跑的超快 (改：跑得超快) 的腿，他长的还长的很帅 (改：长得还很帅) ，还有聪明的头脑，还有很能干的手。（段评：本段是文章的开头,直接点明要介绍的人物,主题明确,但描写比较简单,不够生动。可以加入更具体的外貌细节,让人物形象更鲜明,比如眼睛的样子、跑步时腿的状态等,这样能让读者更快记住小泉。修改版：今天我要给大家介绍我的好朋友小泉,他可是我们班的运动健将呢！他有一双像黑葡萄一样明亮的眼睛,笑起来会弯成月牙儿。最厉害的是他那两条长长的腿,跑起来像一阵风,还有一双灵巧的手,能折出各种好玩的纸飞机。）

他很喜欢玩，他爱玩纸飞机。他会折纸飞机，他飞的又远又高 (改：飞得又远又高) 。他还跑的很快很快 (改：跑得很快很快) ，他上体育课的时候他跑的很快 (改：跑得很快) ，我们有些人跑不过他，他跑八百米只用了一分二十六秒。因为他跑的超快 (改：跑得超快) ，他跑到了七百多米他以经 (改：已经) 有一些累了，速度变的很慢了一些 (改：变得很慢了一些) 。他就跑完了。我们大部分的人都还在跑，但也有了跑完了，小泉是第一名。他不紧 (改：不仅) 跑步跑的很快 (改：跑得很快) ，还会踢足球也利害 (改：厉害) 呢。（段评：本段描写了小泉玩纸飞机和跑步快的特点,内容真实,但句子有些重复,比如“他跑的很快很快”“他上体育课的时候他跑的很快”。可以把重复的句子合并,加入跑步时的具体场景,比如同学们的反应,让内容更生动。修改版：小泉特别喜欢玩纸飞机,他折的纸飞机不仅样子好看,飞起来还又远又高,常常引得我们围过来拍手叫好。他跑步的速度更是惊人,上体育课跑八百米时,他像脱缰的小马一样冲出去,才一分二十六秒就跑到了终点！跑到七百多米时,他虽然有点累,速度慢了一些,但还是第一个冲过了线,我们好多同学还在后面气喘吁吁地跑呢。）

他的脚都能踢进足球的那个网里面。他还可以把足球踢的很高 (改：踢得很高) 。但也不是那么高。他和我们踢，我们可能会胜利，有可能会输。我们胜利了四次，输了七次，小泉和其他人胜利了。我们以经 (改：已经) 输了。（段评：本段写了小泉踢足球的事情,内容有趣,但有些句子表达不够清楚,比如“他的脚都能踢进足球的那个网里面”。可以加入踢足球时的具体动作,比如他怎么传球、射门,还有比赛的场景,让故事更具体。修改版：小泉踢足球也很厉害,他的脚力特别大,能把足球踢得又高又远,常常一下就踢进对方的球门里。我们和他一起踢足球时,有时能赢,有时会输。算起来我们赢了四次,输了七次,大部分时候都是小泉他们队胜利呢。）

他也会打篮球。我也和打过蓝 (改：和他打过篮) ，他打篮球比我强了很多了，我打篮球根本打不过他，我一直和他打篮球我都是败给他了。我还和他去比赛跳远，我先跳，然后在到他跳了 (改：然后到他跳了) 。他跳的比我远多了。我和他一直比跳远，我就胜利了。我只胜利了一次，他还会跳高，他跳的很高，他说：跳过单杠。所以他跳的就很高。（段评：本段介绍了小泉打篮球、跳远、跳高的特长,内容丰富,但句子之间的衔接不够自然,比如“我也和打过蓝”有语病。可以调整句子顺序,加入和小泉比赛时的心理活动,让内容更连贯。修改版：小泉还会打篮球,我和他打过几次,每次都输给他,他投篮又准又有力,我根本不是他的对手。我们还比过跳远,我先跳,然后轮到他,他轻轻一跃,就比我远了一大截。不过我也赢过一次哦！他跳高也很厉害,能轻松跳过单杠,我们都佩服极了。）

这就是运动健将的小泉 (改：运动健将小泉) 。（段评：本段是文章的结尾,总结了小泉是运动健将,但表达比较简单。可以加入自己对小泉的感受,比如想向他学习,让结尾更有情感。修改版：这就是我的好朋友小泉,一个样样都厉害的运动健将！我真佩服他,以后也要像他一样多运动,变得更棒。）