小明一直是个快乐的好孩子，但今天，他的脸是宽眉 (改：眉头) 写满了气愤和伤心。因为他的弟弟把他的东西玩坏了，是——那只陪伴他度过无数岁月的毛绒小熊。（段评：本段作为开头,通过对比小明平时的快乐和今天的伤心,自然引出小熊被弄坏的事件,主题明确。但可以增加小熊的细节,比如小熊的样子或它对小明的特殊意义,让情感更真实。修改版：小明一直是个爱蹦爱跳的快乐男孩,可今天他却皱着眉头,眼睛红红的——因为他最宝贝的东西被弄坏了,那是陪伴他三年的毛绒小熊,小熊的耳朵上还缝着他去年生日时妈妈绣的小爱心呢。）

弟弟在未得哥哥小明同意私自 (改：在未征得哥哥小明同意的情况下私自) 走到哥哥房间玩毛绒小熊，弟弟用力一拉，拉断了小熊头，弟弟又放好装上头可还是掉了，弟弟关了跑走了 (改：关门跑走了) ，走前把门一关响了咚得一声 (改：咚的一声) 小熊头震到了地上滚了一圈。（段评：本段详细写了弟弟玩坏小熊的过程,但句子有些混乱,比如"弟弟在未得哥哥小明同意私自走到哥哥房间"可以更通顺。另外,加入弟弟玩小熊时的动作和心理,会让情节更生动。修改版：弟弟趁哥哥不在家,偷偷溜进小明的房间。他看到书桌上的毛绒小熊,忍不住抱起来扯了扯,没想到用力一拉,小熊的头"啪"地掉了下来！弟弟慌了,赶紧把小熊头按回去,可一松手又掉了。他吓得赶紧跑出房间,关门时"咚"的一声,小熊头滚到了地上。）

小明回来后，没走进房间前还很开心，走进房间后他看到小熊坐在书桌上而头不见了，他向地上一看只见小熊头在地上。小明把头拿起来想面装 (改：想装上) ，可是而不上了 (改：装不上了) ，他非常伤心哭了一场后，他在吃饭时抱头 不得 (改：抱头痛哭) 。（段评：本段写出了小明发现小熊坏了的伤心,但"抱头不得"用词不准确。可以增加小明看到小熊时的动作和心理,比如他怎么找小熊头,尝试修复时的着急,让情感更细腻。修改版：小明放学回家,蹦蹦跳跳地推开房门,可一眼就看到书桌上的小熊没了头！他赶紧蹲下来找,终于在墙角发现了小熊头。小明捧着小熊头往身体上按,可怎么也装不回去。他鼻子一酸,抱着小熊坐在地上哭了起来,连吃饭时都趴在桌上,心里像堵了一块大石头。）

弟弟说是我玩了毛绒小熊，小明说是不是他生气不得弟弟是不是 (改：生气地质问弟弟是不是) 他玩坏了他得毛绒熊 (改：他的毛绒熊) ，小明在今晚又去找弟弟又问他是不是他，结果弟弟说没错是它不小心 (改：是我不小心) （段评：本段写了小明和弟弟的对话,但句子有些重复和不通顺,比如"小明说是不是他生气不得弟弟是不是他玩坏了他得毛绒熊"。可以调整对话的顺序,让小明的疑问和弟弟的回答更自然。修改版：吃饭时,弟弟小声说:"哥哥,我玩了你的小熊..."小明立刻抬起头,眼睛红红的问:"是不是你把它玩坏了？"晚上小明又去找弟弟,弟弟低着头小声说:"是我不小心弄坏的..."）

不过小明原谅他了，原来弟弟放有钱在桌书 (改：书桌) ，又写了一张字条写“哥哥对不起，是我不小心玩坏得 (改：玩坏的) ，小明生气是因为他的心爱之物没有坏了 (改：被弄坏了) 。（段评：本段写了小明原谅弟弟的原因,但"放有钱在桌书"和"心爱之物没有坏了"有语病。可以增加弟弟道歉的细节,比如字条的内容和小明看到钱时的心情,让原谅的过程更温暖。修改版：不过小明很快就原谅弟弟了！原来弟弟把自己攒的零花钱放在书桌上,还写了一张歪歪扭扭的字条:"哥哥对不起,我不是故意弄坏小熊的,这是我的零花钱,你可以买新的。"小明看着字条,心里的气慢慢消了——他生气不是因为小熊坏了,而是怕失去和小熊的回忆呀。）

小明他没有了最喜欢的小熊，但是他很有钱，可是他不开心还了生气？ (改：还是生气？) 是因为他得到一时快乐可永久的快乐没有了所以才不开心。（段评：本段想表达小明的心情,但"很有钱,可是他不开心还了生气？"逻辑不通。可以把小明的感受写得更清楚,比如他虽然没有了小熊,但收获了弟弟的道歉,让主题更积极。修改版：小明虽然失去了最喜欢的小熊,但他一点也不开心不起来。不过当他看到弟弟的零花钱和道歉字条时,突然明白了:小熊带来的快乐是暂时的,可弟弟的道歉和心意,才是永远的温暖呀。）