此时此刻，班里的空气比平常任何时候都要紧张，同学们有的坐得端端正正； (改：,) 有的双手合十，像是在祈祷着什么；还有的脸上露出自信的微笑，仿佛胜券在握……原来大家都在等语文老师公布成绩。（段评：本段通过描写同学们的不同状态引出等待语文老师公布成绩的场景,运用排比手法让画面生动,氛围营造得很到位。如果能增加一些环境细节,比如窗外的光线、老师的脚步声等,会让紧张感更强烈。修改版：此时此刻,班里的空气像凝固了一样,比平常任何时候都要紧张。窗外的阳光透过树叶,在课桌上投下斑驳的影子,却照不进我们紧绷的心里。同学们有的坐得端端正正,小手放在膝盖上一动不动；有的双手合十,眼睛紧闭,像是在默默祈祷；还有的脸上露出自信的微笑,手指轻轻敲着桌面,仿佛胜券在握……原来大家都在等语文老师公布成绩。）

其中最与众不同的人，非小明莫属！平时，他成绩不稳定，大起大落。从老师给大家发卷子开始，他就表现出无动于衷的样子，还淡定地拿着两支笔在“舞枪弄棒”。（段评：本段通过对比小明平时的成绩和发卷时的表现,突出他的与众不同,但“舞枪弄棒”这个词用在这里不太贴切,而且可以增加一些小明的神态细节,让人物更鲜活。修改版：其中最与众不同的人,非小明莫属！平时,他成绩不稳定,像坐过山车一样大起大落。从老师给大家发卷子开始,他就表现出一副满不在乎的样子,还淡定地拿着两支笔在手指间转来转去,转得飞快,像是在玩什么有趣的游戏。）

卷子发到了小明的桌上，他一脸无所谓地看了一眼。突然，他愣住了，眼睛瞪得溜圆，脸上浮现出因激动而泛起的绯红。不敢相信的 (改：不敢相信地) 打了自己一下。小明拿着试卷的两只手微微抖着。他不住地低声细语着 (改：低声念叨着) ：“我拿到优秀了……”没过一会儿，他便沉浸在这份喜悦之中，时而手舞足蹈，时而捧起试卷亲上两口，嘴角都快咧到耳朵根儿了。（段评：本段描写小明看到成绩后的反应很生动,从愣住到激动再到喜悦,情感变化清晰。但“不敢相信的打了自己一下”这里缺少主语,“两只手”可以换成更具体的描写,比如“攥着试卷的手”,让细节更真实。修改版：卷子发到了小明的桌上,他一脸无所谓地瞟了一眼。突然,他愣住了,眼睛瞪得溜圆,像两颗圆溜溜的黑葡萄,脸上瞬间泛起了激动的绯红。他不敢相信地掐了自己胳膊一下,疼得龇了龇牙。攥着试卷的手微微抖着,他不住地低声念叨:“我拿到优秀了……我拿到优秀了……”没过一会儿,他便沉浸在这份喜悦之中,时而手舞足蹈地晃着椅子,时而捧着试卷亲上两口,嘴角都快咧到耳朵根儿了。）

放学了，我感觉一阵风从身边吹过，只见小明手拿着优秀的试卷，飞一般地冲向人群，耳风中 (改：耳边风里) 传来小明响彻云霄的声音：“妈妈，我拿到优秀了……”（段评：本段通过小明放学飞奔的场景,把喜悦传递给妈妈,结尾很温馨。如果能增加一些周围的环境描写,比如风吹动树叶的声音、小明奔跑时的动作细节,会让画面更有动感。修改版：放学铃声一响,我感觉一阵风“呼”地从身边刮过,只见小明紧紧攥着那张印着“优秀”的试卷,像一只快乐的小鸟,飞一般地冲向校门口的人群。风把他的衣角吹得鼓鼓的,他的声音响彻云霄:“妈妈,妈妈！我拿到优秀了……”）