高可和我一样也读五年级，我在三班，他在一班。高可是一个多面手，他是小作家、小画家，更是出色的小小演讲家。（段评：本段作为开头,介绍了高可的身份和特长,主题明确,但语言比较平铺直叙。可以增加一些生动的比喻或细节,让人物形象更鲜明。修改版：高可和我一样读五年级,我在三班,他在一班。他可是我们年级的“小明星”呢！能写一手好文章,画的画像照片一样逼真,站在台上演讲时,更是像闪闪发光的小太阳,特别有感染力。）

上学期期中考试前夕，经过层层选拔，高可代表我们学校参加了全市演讲比赛。那时，每天放学后，他都会留下来练习。有一次我值完日出校门时，看到一个熟悉的身影，是高可！“我们一起走吧！”高可笑着说，咦？高可的声音怎么变得沙哑了？我急忙问：“高可，你的嗓子怎么了？”“练演讲练的呗。”“你这样累吗？”“不累！再说能为学校争光，就算累一点儿也值呀！”看着他坚定的脸，我在心中默默祝他拿奖。（段评：本段通过具体事例表现高可的努力,情感真挚,但对话可以更生动,加入一些动作细节会更好。比如高可说话时的动作、表情,能让场景更真实。修改版：上学期期中考试前夕,高可经过层层选拔,要代表学校参加全市演讲比赛。那段时间,每天放学后他都留在教室里练习。有一次我值完日走出校门,远远就看见一个熟悉的身影站在花坛边,正小声念叨着什么——是高可！“我们一起走吧！”他笑着朝我招手,我却发现他的声音哑哑的,像被砂纸磨过一样。“高可,你的嗓子怎么了？”我急忙问。他摸了摸喉咙,满不在乎地说:“练演讲练的呗,喊得太用力啦。”“那你不累吗？”“不累！能为学校争光,这点儿累算什么呀！”他的眼睛亮晶晶的,说话时还攥了攥小拳头,我看着他坚定的样子,在心里偷偷给他加油。）

我们学校的学生在现场看着，啊，高可出场了！他穿着一件淡蓝色的衬衫，一双黑皮鞋，有力的步伐洋溢着青春的活力。“这只手臂正挥舞着党旗呐喊，发出强劲节奏的召唤，那是革命必胜的信念，那是死而无憾的宣言！……”他的演讲吐字清晰，感情充沛，仿佛把我带入了那波澜壮阔的长征岁月……他完全投入了，大大的眼睛里散发着自信的光芒，脸颊因为激动而泛出浅浅的红光。聚光灯下，他的双手随着演讲的内容，时而抬起，时而放下时而 (改：时而放下,时而) 指向前方，仿佛那皑皑的白雪、广阔的草地就在眼前。现场的评委老师不住的点头 (改：不住地点头) ，台下的观众都静静地听着。（段评：本段描写演讲场景很生动,但有些句子可以更具体,比如高可的动作和观众的反应。另外,“不住的点头”里的“的”应该改成“地”哦。修改版：我们学校的同学都去现场加油了。啊,高可出场了！他穿着淡蓝色的衬衫,黑皮鞋擦得锃亮,迈着有力的步子走上台,浑身都透着自信的劲儿。“这只手臂正挥舞着党旗呐喊,发出强劲节奏的召唤,那是革命必胜的信念,那是死而无憾的宣言！……”他的声音虽然还有点哑,却吐字清晰,每一个字都像小锤子一样敲在我们心上。他的眼睛瞪得大大的,里面闪着光,脸颊因为激动泛着浅浅的红晕。聚光灯下,他的双手一会儿高高举起,一会儿轻轻落下,一会儿指向远方,仿佛那皑皑的雪山、茫茫的草地就在我们眼前。台下的评委老师不住地点头,连坐在我旁边的同学都忘了鼓掌,眼睛一眨不眨地盯着他。）

高可，好样的，让我们为你喝彩 (改：为你喝彩！) （段评：本段作为结尾,情感很真挚,但可以更具体地表达“喝彩”的心情,比如加入自己的动作或感受,让结尾更有画面感。修改版：演讲结束的那一刻,全场爆发出雷鸣般的掌声。我使劲儿拍着手,手掌都拍红了,心里像揣着一只小兔子一样怦怦直跳。高可,好样的！你是我们学校的骄傲,我们都为你感到自豪！）