那是一个平静的下午，她有气无力地坐在半边倒下的桌子上，嘴里不停地念着：“又要考试了……”风呼呼吹过她耳边，一道响亮的声音打破了这安静：“请考生做好准备！”她深吸一口气，手中的黑色水笔已经发热，她的头开始流出了汗珠 (改：她的额头开始冒出了汗珠) 。（段评：本段通过环境描写和人物动作、语言,成功营造了考试前的紧张氛围,情感真挚,但细节描写可以更具体。比如“半边倒下的桌子”可以补充为什么桌子会倒下,让场景更真实；“水笔发热”可以换成更符合小学生感受的细节,比如“手心的汗把笔杆都浸湿了”,让描写更生动。修改版：那是一个安静得能听见自己心跳的下午,她无精打采地坐在教室角落那张掉了一条腿的桌子上,嘴里不停地嘟囔着:“又要考试了……”窗外的风呼呼地钻进窗户,吹得她的刘海乱飘。突然,广播里传来一道响亮的声音:“请考生做好准备！”她深吸一口气,手心的汗把黑色水笔的笔杆都浸湿了,额头上也冒出了细细的汗珠。）

卷子发了下来，她慢慢地拿起那已被汗水打湿的黑色水笔，不停地深呼吸，尝试让自己冷静下来。她轻轻抬起笔，看着纸上一道一道的难题，仿佛自己被困在了一个乌黑的大洞里，无论如何也找不到一个正确的出口。（段评：本段通过“拿起笔”“深呼吸”等动作,以及“被困在黑洞”的比喻,写出了她面对难题的无助,但比喻可以更贴近小学生的生活。比如把“乌黑的大洞”换成“迷宫”,让读者更容易理解；同时可以增加她看到难题时的具体反应,比如“眉头皱成了小疙瘩”,让人物形象更鲜明。修改版：卷子发下来了,她慢慢地拿起那支被汗水打湿的黑色水笔,不停地深呼吸,想让自己冷静下来。她轻轻抬起笔,看着纸上一道一道的难题,眉头一下子皱成了小疙瘩。那些题目就像一座复杂的迷宫,她转来转去,怎么也找不到正确的出口。）

头上的汗水已经流到了肚子上，她盯着面前比脸还要干净的纸，心中想着：要是不及格怎么办呀！脑子中好像有着一个满是着急的小人：“这题选什么呀！”“不会了怎么办！”她牙齿咬住了嘴唇，不停地抖来抖去，心里好像被一根超细的头发丝拴住，好像轻轻抖一下都会跌入万丈深渊。（段评：本段通过“汗水流到肚子上”“咬住嘴唇”等细节,生动表现了她的紧张,但“心里好像被一根超细的头发丝拴住”这个比喻有点抽象。可以换成更直观的感受,比如“心里像揣了一只小兔子,怦怦直跳”,让情感更真实；同时“脑子中好像有着一个满是着急的小人”可以补充小人的具体话语,让心理描写更丰富。修改版：头上的汗水顺着脸颊流到了脖子上,她盯着面前几乎空白的卷子,心里慌慌的:要是不及格怎么办呀！脑子里好像有个着急的小人在喊:“这题选什么呀！”“不会做可怎么办！”她用力咬住嘴唇,手也不停地抖,心里像揣了一只小兔子,怦怦直跳,仿佛轻轻一动就会掉进万丈深渊。）

她把笔放下，盯着笔上满满的汗珠的黑笔 (改：盯着沾满汗珠的黑笔) ，和一字未动的“无字天书”，心跳不由自主地加快，这个世界对她来说好像无比的吵闹，心思一会上一会下。一个小时过去了，两个小时过去了，直到把卷子收走，她心还在不停的“开大会” (改：心还在不停地“开大会”) 。（段评：本段通过“放下笔”“心跳加快”等动作,写出了她的焦虑,但“心还在不停的‘开大会’”这个说法有点成人化。可以换成更符合小学生的表达,比如“心还像敲鼓一样咚咚响”；同时“无字天书”可以具体描述卷子上的状态,比如“只有几个歪歪扭扭的字”,让内容更真实。修改版：她把笔放下,盯着笔杆上的汗珠和几乎空白的卷子,心跳不由自主地加快。周围同学写字的沙沙声、翻卷子的声音,在她耳朵里都变得无比吵闹。她的心思一会儿飘到家里的小狗,一会儿又回到卷子上的难题。一个小时过去了,两个小时过去了,直到老师把卷子收走,她的心还像敲鼓一样咚咚响个不停。）