清晨的一个宁静的中午 (改：原本宁静的中午) ，忽然被一声响打破了这份宁静。全班整齐地望向第二组第一排。只见一个在地上的笔盒。（段评：本段作为开头,想通过环境的宁静和突发的声响引出事件,但时间表述矛盾(“清晨的一个宁静的中午”),且场景描写不够具体,读者难以想象当时的画面。可以调整时间表述,增加环境细节,让开头更有画面感。修改版：中午的教室静悄悄的,同学们都在认真写作业。忽然“哗啦”一声响,打破了这份宁静。全班同学齐刷刷地望向第二组第一排,只见一个蓝色的笔盒掉在地上,笔和橡皮滚了一地。）

掉在地上的笔盒是小怒，杨小怒是出了名的容依生气 (改：容易生气) 。此时的小怒，把眼睛睁的大大的 (改：睁得大大的) 盯着小杨，面红耳赫 (改：面红耳赤) ，眼中的血丝像一跳出来 (改：要跳出来) 一样似的。明明只是把笔盒弄掉了，却像是什么杀父之仇一样。大家看着小怒这样，都觉得小杨这一次沾上大事了，这事肯定不是一句“对不起”这么简单就可以草草了事的了。（段评：本段通过小怒的神态描写展现他的生气,但错别字较多(“容依生气”“面红耳赫”“一跳出来”),且“杀父之仇”的比喻过于夸张,不符合小学生的生活场景。可以修正错别字,用更贴合小学生的细节描写表现小怒的愤怒。修改版：掉在地上的笔盒是杨小怒的,他可是我们班出了名的急性子。此时的小怒,眼睛瞪得像铜铃,脸涨得通红,额头上的青筋都鼓起来了,死死地盯着小杨。明明只是碰掉了笔盒,他却像被抢了最心爱的玩具一样生气。大家看着小怒这副样子,都替小杨捏了把汗,心想这次肯定不是一句“对不起”就能解决的。）

刚才说小怒是一个容依生气 (改：容易生气) 的人，但小杨又刚好是一个胆小如鼠的人。此时的小杨心都要停了，他双手颤抖，脸白得像死人，脚不识的向后退 (改：脚不自觉地向后退) ，在了我的桌子上 (改：撞在了我的桌子上) 。（段评：本段对比了小怒和小杨的性格,但“容依生气”重复出现且错误,“脚不识的向后退”表述不通顺,细节描写不够生动。可以修正错误表述,增加小杨害怕的具体动作,让人物形象更鲜明。修改版：小怒是个急性子,可小杨偏偏是个胆小鬼。此时的小杨吓得心都要跳出来了,双手不停地颤抖,脸白得像一张纸,脚步慌乱地向后退,后背“咚”的一声撞到了我的桌子。）

我很清楚的觉受到 (改：地感觉到) 整个身体都在抖动。小杨从没惹过小怒，也不敢惹小怒，他连走路都要底头 (改：低头) ，春、夏、秋、冬，只穿长袖。“对…对不起。”小杨连忙抱歉，转身拔腿就跑，可这一件事过了一间课 (改：一节课) 小怒就不迟向了 (改：不记恨了) 。（段评：本段描写小杨的害怕和事件的结束,但“觉受到”“不识”“不迟向”存在错误,“春、夏、秋、冬只穿长袖”与事件关联不大,且“过了一间课”表述不准确。可以修正错误,去掉无关细节,让情节更连贯。修改版：我能清楚地感觉到桌子在跟着小杨的颤抖一起晃动。小杨从来没惹过小怒,也不敢惹他,平时走路都低着头。“对……对不起。”小杨声音颤抖地道歉,说完转身就想跑。可没想到,这事儿过了一节课,小怒就把它忘到脑后了。）

我现在才知道原来在胆小的人 (改：在胆小的人眼里) 看来，连抱歉都是一件十分艰难的事。（段评：本段作为结尾,想表达对胆小的理解,但“在胆小的人看来,连抱歉都是一件十分艰难的事”表述较平淡,缺乏具体的感受。可以结合小杨的表现,让感悟更真实自然。修改版：看着小杨刚才害怕得发抖的样子,我终于明白:对胆小的人来说,鼓起勇气说一句“对不起”,真的需要很大的勇气呢。）