我的心愿，是关于我个人的心愿，我想去世界各地旅游玩 (改：旅游) 。（段评：本段作为开头,直接点明了心愿是去世界各地旅游,但语言有些重复啰嗦,比如“关于我个人的心愿”可以简化,而且缺乏画面感,没能让读者立刻感受到你对旅游的向往。可以用更生动的方式引出心愿,比如通过具体的场景或想象来表达。修改版：我的心愿很简单,就是能像小鸟一样飞出小县城,去看看世界各地的风景——比如法国的埃菲尔铁塔、日本的樱花林,还有非洲大草原上奔跑的斑马！）

因为我们这个小县城并没有好看的风景，我也不想当井底之蛙，不想被困在小县城，我想看到更大的世界。我问妈妈怎么才能实现心愿，妈妈说：“你好好读书，攒钱，在游玩时就不会因为钱而不舍和难往 (改：为难) ，你有钱可以玩好吃好。”我问她：“为什么要努力读书啊 (改：为什么要努力读书啊？) ”妈妈说：“你读书好就可以找好工作，好工作赚钱多，可以更快去游玩。”我点点头说：“我要好好读书 (改：我要好好读书。) ”（段评：本段说明了心愿的原因和妈妈的建议,内容真实,但对话和心理描写可以更生动。比如妈妈说话时的语气、你的表情动作,还有听到建议后的真实感受,都可以加进去,让段落更有生活气息。修改版：我们的小县城只有几条熟悉的街道,没有波澜壮阔的大海,也没有高耸入云的雪山,我可不想当只井底之蛙！那天我拉着妈妈的衣角问:“怎样才能去世界各地旅游呀？”妈妈放下手里的针线,笑着摸摸我的头:“好好读书,将来找份好工作攒钱,旅游时就能安心玩、放心吃啦！”我歪着脑袋问:“为啥非要读书呀？”妈妈刮刮我的鼻子:“读书好才能有本事,赚钱多了就能更快实现心愿呀！”我用力点点头,心里悄悄喊:“我一定要好好读书！”）

妈妈给我制定了学习计划，晚上回来读10分钟英语和看20分钟课读书 (改：看20分钟课外书) 。（段评：本段写了妈妈制定的学习计划,但内容太简单,没有说明计划的具体安排和你的感受。可以加一点细节,比如计划是怎么制定的,你当时的想法,让段落更丰满。修改版：妈妈很快给我制定了学习计划:每天晚上放学回家,先读10分钟英语,再看20分钟课外书。她把计划贴在书桌前,还画了个小太阳,说这样我就能“向着心愿出发”啦！）

前几天完成的还好，但越到后面问题就来了，我每次都是玩回来在作 (改：再做) ，我还洗澡写作业 (改：我还先洗澡再写作业) ，我每次睡的都很晚，早上又起不来，早上困更听不进课，妈妈让我回来就完成她让我做的作业，可我又就出去玩 (改：可我又出去玩) ，所以我都敷衍完成，妈妈又说让我玩回来就就 (改：玩回来就做) ，可我玩回来满头大汗静不下心读，读根没读 (改：读了跟没读) 一样。妈妈只能让我好好在学校听课，我也不辜负妈妈，听课效果和质量有了很大的提升，成绩提升，作业也越来越好一切都向好的发展，但好景不长，我上课有点走神成绩开始有一点下划 (改：下滑) ，有时候走神但走神时一想到心愿又会认真的听完一节课，我又在一张纸上写我要加油完成自己的心愿，我时刻提醒自己，但有时会松懈对自己 (改：对自己松懈) 。六年级我想在努力 (改：我想再努力) 但以后找不到重新的目标 (改：新的目标) 。（段评：本段讲述了执行计划时遇到的困难和你的变化,但句子有些混乱,比如“玩回来在作”“洗澡写作业”可以调整顺序,而且心理描写不够细致。可以把你偷懒时的想法、妈妈提醒时的场景写得更具体,让故事更真实。修改版：一开始我还能坚持,可后来就忍不住啦——每天放学先跑出去和小伙伴玩,回来满头大汗地洗澡、写作业,等到做妈妈安排的任务时,眼皮都快耷拉下来了,只能敷衍着读几句英语,翻几页书。妈妈皱着眉说:“先完成任务再去玩呀！”可我玩心太重,还是忍不住先跑出去。玩回来静不下心,读书就像小和尚念经,根本没进脑子里。后来妈妈让我在学校好好听课,我努力睁大眼睛,跟着老师的思路走,成绩慢慢提上来了。可没过多久,我又开始走神,幸亏一想到“去世界各地旅游”的心愿,就赶紧坐直身子认真听。我还在纸上写了“加油！去看世界！”贴在铅笔盒上,时刻提醒自己,可有时候还是会偷偷松懈。六年级到了,我想再努力一把,可偶尔也会担心:万一以后找不到新目标怎么办呀？）

我的目标是游玩世界，我在慢慢接近我的心愿，不管成还是不成我以后努力过了 (改：不管成功与否,我都要努力。) 。（段评：本段作为结尾,总结了心愿和努力的决心,但语言有些平淡,缺乏情感的升华。可以把“慢慢接近心愿”的具体表现写出来,比如成绩进步、坚持读书,让结尾更有力量。修改版：我的目标就是去世界各地旅游,现在我每天都认真听课、按时完成学习任务,成绩一点点提高,离心愿越来越近啦。不管最后能不能走遍全世界,我都不后悔——因为我为自己的心愿努力过,这就够啦！）