此时的班级里气氛相比平时什么时候都很紧张 (改：任何时候都更紧张) ，同学们有的坐很端正 (改：坐得很端正) ；有的双手合十，像是在祈祷着什么；有的脸上还露出自信的表情。原来是在等数学老师公布成绩。（段评：本段通过描写同学们的不同状态引出数学老师公布成绩的场景,内容紧扣主题,运用了排比的修辞手法,让画面更生动。但可以增加一些环境描写,比如教室的安静、老师的动作等,让场景更真实具体。修改版：此时的班级里静悄悄的,连一根针掉在地上都能听见,气氛比平时任何时候都紧张。同学们有的坐得笔直,眼睛紧紧盯着讲台；有的双手合十放在胸前,嘴里小声念叨着什么；有的则胸有成竹地翘着二郎腿,脸上露出自信的微笑。原来大家都在等着数学老师公布这次的考试成绩呢。）

其中，和大家与众不同的刘家豪莫属 (改：与众不同的莫属刘家豪) ，平时，他的成绩不是很稳。从老师发试卷下来时，他就表现的 (改：表现得) 无动于衷的样子，还淡定地拿着笔在玩。（段评：本段通过对比突出刘家豪的与众不同,想法很好,但描写可以更细致,比如他玩笔的具体动作,或者他的表情变化,让人物形象更鲜明。修改版：人群中,刘家豪显得格外特别。平时他的成绩忽上忽下,不太稳定。可今天发试卷时,他却一副满不在乎的样子,慢悠悠地转着手里的笔,眼睛时不时瞟向窗外,好像成绩和他没关系似的。）

卷子发到刘家豪时，他觉得自己肯定试得不好 (改：考得不好) ，结果他一手 (改：结果他一拿过试卷) ，愣住了，眼睛瞪得很大，脸上浮现出激动的表情，同学看到 (改：同学们看到) 他那么激动，都过来看，只见试卷上写着A+！同学们和刘家豪都惊讶 (改：都很惊讶) ，刘家豪更是拿着试卷手舞足蹈的跳了起来 (改：手舞足蹈跳了起来) ，还说：“我终于拿到A+了，我真的做到了，他便沉浸 (改：,他便沉浸) 在拿到A+的喜悦之中，还亲了两口 (改：亲了试卷两口) ，嘴角都要咧到耳根了。（段评：本段描写了刘家豪看到成绩后的反应,情感真挚,但有些语句不够通顺,比如"他觉得自己肯定试得不好"可以更口语化。同时,可以增加同学们的具体反应,让场景更热闹。修改版：当试卷发到刘家豪手里时,他耷拉着脑袋,心想:这次肯定又考砸了。可当他展开试卷,眼睛一下子瞪得像铜铃,嘴巴张得能塞进一个鸡蛋,脸上露出了不敢相信的激动表情。周围的同学好奇地围过来,只见试卷右上角赫然写着一个鲜红的"A+"！大家都惊讶地叫起来,刘家豪更是兴奋地跳起来,手里拿着试卷挥舞着,还大声喊:"我终于拿到A+了！我做到了！"他把试卷亲了两口,嘴角都要咧到耳根了。）

短时间的躁后 (改：躁动后) ，教室里又安静了，这时老要 (改：老师要) 公布获奖名单了。如果是以前，无论奖项大小，刘家豪都秉承着“两不”原则——不在意、不想要，这次盯着老师，身体也不自觉往前倾了一下。老师开始宣布获奖名单当听到自己的名字时，他激动的 (改：激动得) 从座上 (改：座位上) 跳了起来，大步走向讲台。其他同学都很羡慕。（段评：本段通过对比刘家豪前后的态度变化,突出他的进步,但有些语句可以更生动,比如"身体也不自觉往前倾了一下"可以描写得更具体。同时,"躁后"应该是"喧闹后",注意用词准确。修改版：短暂的喧闹后,教室里又安静下来,老师要公布获奖名单了。要是在以前,无论什么奖项,刘家豪都不在意,也不想争取。可这次,他紧紧盯着老师,身子不自觉地往前探,耳朵竖得高高的,生怕错过自己的名字。当老师念到"刘家豪"时,他激动地从座位上跳起来,大步流星地走向讲台,脸上洋溢着自豪的笑容。其他同学都投来羡慕的目光。）

放学后，回到家和妈妈说 (改：回到家他和妈妈说) ：“妈妈我获奖了，妈妈高兴的 (改：妈妈高兴地) 冲上前抱住我。”（段评：本段描写了刘家豪回家告诉妈妈获奖的情景,情感真挚,但可以增加妈妈的具体动作和语言,让画面更温馨。同时,注意人称的一致性,"我"应该是"刘家豪"。修改版：放学后,刘家豪蹦蹦跳跳地回到家,一进门就大声喊:"妈妈,我获奖了！"正在做饭的妈妈赶紧擦了擦手跑过来,一把抱住他,开心地说:"真的吗？我的宝贝真棒！快让妈妈看看你的奖状！"刘家豪得意地拿出奖状,妈妈的眼睛笑成了弯弯的月牙。）