老师让我们写一篇关于实验的作文，我便想：“回家我一定要一探究竟！”（段评：此段作为记叙文开头,引入了写实验作文这一起因,但缺少时间要素,使得事件发生背景不够清晰。请补充时间,让故事更完整。修改版：周二的作文课上,老师让我们写一篇关于实验的作文,我便想:“回家我一定要一探究竟！”）

很快就放学了，我迫不及待的冲回了家 (改：地冲回了家) ，妈妈和我查了 (改：妈妈和我查资料时) ，我发现了一个很不起眼的题目“漂浮的鸡蛋”，我觉得应该很有趣，所以我想看看到底怎么做。（段评：这段存在表述不清晰的问题,“妈妈和我查了”没说明查了什么。并且整体内容较概括,可增加一些心理活动描写,使文章更生动。修改版：很快就放学了,我迫不及待地冲回了家。我和妈妈一起上网查找实验,我发现了一个很不起眼的题目“漂浮的鸡蛋”,我心里想:这个实验应该很有趣,我一定要看看它到底怎么做。）

首先我准备了一杯三分之二的水，再拿出了生鸡蛋，然后拿出盐，接着拿一根筷子，最后一切准备就绪。（段评：此段介绍实验准备工作,语言较平淡。可以适当增加一些动作描写的细节,比如拿东西时的状态等,让内容更丰富。修改版：首先,我小心翼翼地倒了一杯三分之二的水,接着快速地从冰箱里拿出了一个生鸡蛋,然后从柜子里取出盐,又顺手拿了一根筷子,最后一切准备就绪。）

我把鸡蛋放入准备好的水中，然后放盐，拿筷子搅拌，后面再放盐搅拌。过了好几分钟，鸡蛋还是没有上升，我有些灰心丧气了。忽然，鸡蛋好像上升了一些，我又重回信心 (改：重拾信心) ，继续搅拌，我发现又上升了，我开心极了。（段评：这段描述实验过程,对自己灰心和重拾信心的心理描写可以更细致。例如具体说说灰心时想了什么,重拾信心又有怎样的想法。修改版：我把鸡蛋放入准备好的水中,然后一勺一勺地放盐,拿着筷子不停地搅拌,后面再继续放盐搅拌。过了好几分钟,鸡蛋还是没有上升,我心里有点着急了,心想:这个实验是不是不会成功呀。我有些灰心丧气了。忽然,我发现鸡蛋好像上升了一些,我一下子又有了信心,心里想着:看来有希望,我得继续搅拌。我继续用力搅拌,发现鸡蛋又上升了,我开心极了。）

鸡蛋越来越高，最后浮出了水面。我兴高采烈的对妈妈说 (改：地对妈妈说) ：“浮起来了，真的浮起来了！”（段评：此段描述鸡蛋浮起来后的情景,语言较简单。可以增加一些神态描写,更生动地表现出自己的兴奋。修改版：鸡蛋越来越高,最后浮出了水面。我眼睛睁得大大的,兴奋得跳了起来,兴高采烈地对妈妈说:“浮起来了,真的浮起来了！”）

我后面查了资料才知道一开始水的密度小，鸡蛋的密度大，所以鸡蛋会沉下去。盐的密度大，碰到水，水的密度就比鸡蛋大了。所以鸡蛋浮上去了。（段评：这段解释鸡蛋漂浮的原理,对于小学低年级学生来说,语言可以更通俗易懂。比如用更简单的话解释密度的概念。修改版：我后来查了资料才知道,一开始水比较“轻”,鸡蛋比较“重”,所以鸡蛋会沉下去。盐加到水里后,水就变“重”了,比鸡蛋还“重”,所以鸡蛋就浮上去了。）