今天，我在一本书上看到说人掉进死海中会浮在海面上。这是为什么呢？我百思不得其解。在查阅资料后，我决定做一个跟这一现象有很大关系的实验——“鸡蛋浮起来了”，来一探究竟。（段评：这段引入实验的方式较为直接,但语言稍显平淡。可以增加一些个人感受的描述,让表达更生动。比如在‘百思不得其解’后,加上自己当时好奇、疑惑的心情。修改版：今天,我在一本书上看到说人掉进死海中会浮在海面上。这是为什么呢？我百思不得其解,心里就像有只小虫子在挠,特别好奇。在查阅资料后,我决定做一个跟这一现象有很大关系的实验——“鸡蛋浮起来了”,来一探究竟。）

这个小实验需要的材料有：一个生鸡蛋、一个玻璃杯、一罐盐、一个勺子、一根筷子、清水。首先，我向玻璃杯里倒入半杯清水；接着，我将鸡蛋轻轻地放入装好水的玻璃杯里。此时鸡蛋缓缓沉进杯底。然后，我拿起勺子，盛了一勺盐倒进玻璃杯中，最后我拿起筷子在玻璃杯中不停地搅拌，盐慢慢地溶化 (改：溶解) 了。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢慢地往上浮，摇摇晃晃、跌跌撞撞，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“鸡蛋浮起来了！”我兴奋地跳了起来。（段评：这段对实验过程的描述比较详细,但可以增加一些自己在实验中的心理活动。比如在放盐搅拌时,心里是怎么想的,是否期待鸡蛋浮起来等。修改版：这个小实验需要的材料有:一个生鸡蛋、一个玻璃杯、一罐盐、一个勺子、一根筷子、清水。首先,我向玻璃杯里倒入半杯清水；接着,我将鸡蛋轻轻地放入装好水的玻璃杯里。此时鸡蛋缓缓沉进杯底。然后,我拿起勺子,盛了一勺盐倒进玻璃杯中,心里想着:‘这盐放进去,鸡蛋真的能浮起来吗？’最后我拿起筷子在玻璃杯中不停地搅拌,盐慢慢地溶化了。再看看鸡蛋,奇迹发生了——它正慢慢地往上浮,摇摇晃晃、跌跌撞撞,就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿,它就浮到水面上了。“鸡蛋浮起来了！”我兴奋地跳了起来。）

人能浮在死海上是因为，死海的海水含盐量较高，使死海海面的密度 (改：使死海海水的密度) 大于人体密度，所以人才可浮在海面上。（段评：此段解释人能浮在死海的原因,表述过于专业和生硬,对于小学低年级学生来说,理解起来有难度。可以用更简单易懂、生动的语言来解释。修改版：人能浮在死海上是因为,死海的海水里有很多很多盐,就像在水里加了好多糖,变得特别重。这样海水就比人重啦,所以人就能像小木块一样浮在海面上。）

这次实验既让我们收获了快乐 (改：既让我收获了快乐) ，也让我们收获了科学知识 (改：也让我收获了科学知识) ，真是让人受益匪浅啊！（段评：这段总结实验收获,内容比较简单笼统。可以具体说说收获了哪些快乐和科学知识,让结尾更有感染力。修改版：这次实验可太有意思啦！我看着鸡蛋一点点浮起来,心里乐开了花,这就是实验带给我的快乐。我还知道了死海海水含盐量高,密度比人体大,所以人能浮在上面,这就是我收获的科学知识。这次实验真是让人受益匪浅啊！）