她入迷了（段评：本段作为文章的开头,简洁点明了主题“她入迷了”,但作为记叙文的开头,缺乏吸引读者的画面感和悬念。可以增加一点环境或人物的初步描写,让开头更生动。修改版：那天在采石矶,我遇到了一个对美特别“入迷”的小女孩。）

还记得有一次，我和妈妈一起去“采石矶”玩。（段评：本段是事件的引出,但表述比较平淡,没有体现出“入迷”的主题关联。可以稍微加入一点去采石矶的心情,为下文遇到小女孩做铺垫。修改版：还记得一个阳光明媚的周末,我和妈妈兴高采烈地去“采石矶”游玩。）

那里的景色非常好，我们先穿过了一片水中的杉树林，然后来到了一大片牡丹的边上，这块种牡丹的地方特别大，香飘十里，有红色的牡丹，还有白色的牡丹，我们在里面到处看着，每一朵花都很好看，让我目不暇接。忽然，我们注意到了一个小女孩。（段评：本段描写了采石矶的景色,内容比较具体,但在过渡到小女孩时有些突兀。可以在描写景色后,自然地引出小女孩的出现,让衔接更流畅。修改版：那里的景色美极了！我们先穿过一片水中的杉树林,阳光透过树叶洒下斑驳的光影,脚下的木板桥咯吱作响。接着来到一大片牡丹园,牡丹花开得正艳,红的像火,白的像雪,香气飘得老远,每一朵都让我目不暇接。就在我们沉醉在花海中时,一个蹲在花旁的小女孩引起了我的注意。）

他 (改：她) 也在赏花，不过她看的特别认真，一直蹲在一朵花旁，和她一比，我们就是走马观花。我看了一眼她在看的花，那朵花非常完美，完美的位置，完美的颜色，完美的形态，特别好看，可也就是一朵花呀，我看着她，她一动不动，嘴里喃喃着：“太好看了，太美丽了，太奇妙了，我一定要记下来。”（段评：本段描写了小女孩赏花的样子,但“完美的位置,完美的颜色,完美的形态”有点重复,而且小女孩的语言可以更具体。可以加入小女孩的动作细节,让她的“入迷”更生动。修改版：她也在赏花,不过比我们认真多了！她蹲在一朵粉色的牡丹旁,眼睛瞪得圆圆的,鼻尖几乎碰到花瓣,连我们走到她身边都没察觉。我仔细看了看那朵花,花瓣层层叠叠,像小姑娘的百褶裙,确实好看。只听她小声喃喃:“花瓣的纹路像小波浪,颜色从深粉到浅粉,太神奇了,我要把它画下来！”）

说着，她拿出了一个小本子和一些水彩笔，画了起来。过了一会，我们接着赏花，等我们看了一圈，准备出去继续去玩其它 (改：其他) 地方，却看到她还以之前的姿态蹲在那里画着，我不禁心想：她蹲了那么久，腿不麻吗？头不晕吗？（段评：本段写出了小女孩画画的专注,但“过了一会,我们接着赏花”过渡比较生硬,而且“我不禁心想”的内容可以更贴近孩子的想法。可以加入“我”的动作,让情节更连贯。修改版：说着,她从背包里拿出小本子和水彩笔,一笔一划地画起来。我和妈妈继续往前走,看了其他的花。等我们绕了一圈准备去别的地方时,发现她还保持着刚才的姿势蹲在那里,头也不抬地画着。我忍不住想:她蹲了这么久,腿难道不麻吗？）

又过了不知多久，我们已经把整个采石矶玩完了，回来时发现她不见，我以为她终于画好了，已经走了。没想到在杉树林里时又看到她坐在木板桥边画杉树。我们走过时，她也起身了，我们一起走到了大门口，忽然她又又又 (改：又) 停下了，径直向着湖边走去，坐在台阶上，画起了夕阳下的湖面。（段评：本段通过“我们玩完回来”“在杉树林看到她”“在湖边画夕阳”三个场景体现小女孩的“入迷”,但“又又又停下”的表述有点口语化,而且场景转换可以更自然。可以加入环境描写,让画面更丰富。修改版：不知过了多久,我们把采石矶的景点都逛完了,往回走时没看到她,以为她画完走了。没想到在杉树林里,又看到她坐在木板桥边,正对着高大的杉树画画。我们和她一起走到大门口,她忽然停下脚步,眼睛盯着湖边的夕阳,径直走过去坐在台阶上,又画起了夕阳下波光粼粼的湖面。）

直到今天，我仍想不通那个小女孩在想什么。（段评：本段作为结尾,表达了“我”的疑惑,但没有升华主题。可以把“想不通”转化为对小女孩“入迷”的理解,让结尾更有意义。修改版：直到今天,我终于明白:那个小女孩不是在“浪费时间”,而是在用眼睛和画笔,认真地“收藏”每一个美好的瞬间。）