我读《三国演义》有很多荡气回肠的文字。（段评：开头点出读《三国演义》的感受,很有吸引力,但可以更具体一些,比如用一个具体的场景或感受来引出,让读者更有画面感。修改版：读《三国演义》时,那些金戈铁马的战争、英雄们的智慧与勇气,常常让我看得热血沸腾,心里满是荡气回肠的感觉。）

《三国演义》有很多的人物，有神机妙算的诸葛亮，有心怀怒忌 (改：妒忌) 的周瑜，有强壮有力的关羽，还有老实的鲁肃。（段评：列举了《三国演义》中的人物,很棒！但每个人物的特点可以更生动一些,比如用一个小细节来体现他们的性格,这样人物形象会更鲜明。修改版：《三国演义》里有好多性格鲜明的人物:神机妙算的诸葛亮,总能想出奇招；心胸狭窄的周瑜,总嫉妒诸葛亮的才华；勇猛无敌的关羽,手提青龙偃月刀威风凛凛；还有忠厚老实的鲁肃,总是真诚待人。）

草船借箭让我对里面的诸葛亮很是喜爱，诸葛亮很机智，故意写下军令状来骗周瑜，诸葛亮去借箭的一个故事。（段评：提到了草船借箭的故事,能看出你对诸葛亮的喜爱,但故事的描述可以更清晰,把诸葛亮的机智具体表现出来。修改版：草船借箭的故事让我特别佩服诸葛亮。他明知周瑜想刁难他,却故意立下军令状,然后利用大雾天气,用草船从曹操那里"借"来了十万支箭,真是太机智了！）

我在三国学到了很多知识，这一切都归功于诸葛亮的神机妙算和巧妙的安排，细细思量，难道我们的学习和生活不是这样的吗？（段评：能从书中联系到学习和生活,这个想法很好！但可以把联系说得更具体一点,比如诸葛亮的哪些品质可以用到学习中呢？修改版：读《三国演义》让我学到了很多道理,尤其是诸葛亮的神机妙算和巧妙安排,让我明白做事情要多动脑筋。仔细想想,我们的学习和生活不也是这样吗？遇到困难时,只要肯思考,就能找到解决办法。）

在一次体育课上，体育老师让我们立定跳远。（段评：过渡到体育课的事情,很自然。如果能加一点当时的心情或环境描写,会更生动。修改版：记得有一次体育课,阳光暖洋洋地洒在操场上,体育老师笑着对我们说:"今天我们来练习立定跳远！"）

我的同学们一个个都跃跃欲试，精神抖擞，灵活矫健，不费吹灰之力就跳出很远。（段评：描写了同学们的表现,很有画面感。可以多一些动作细节,比如同学们是怎么跳的,让场景更鲜活。修改版：同学们一个个跃跃欲试,有的搓搓手,有的压压腿,然后像小弹簧一样轻轻一跳,就跳出了很远,落地时还稳稳地站直了,真厉害！）

到我了，生怕摔倒的我直冒冷汗，落地时没站稳，摔了个狗啃泥。（段评：写出了自己的紧张和摔倒的情景,很真实。可以加一点摔倒时的感受,比如身体的感觉或心里的想法。修改版：轮到我了,我的心怦怦直跳,生怕自己跳不好。我深吸一口气,用力一跳,可落地时没站稳,"扑通"一声摔了个狗啃泥,膝盖也有点疼。）

体育老师把我扶起来，耐心地教我怎么跳得更远更高，我学了五六分钟后我觉得 (改：我学了五六分钟后觉得) 会了，就想试试。（段评：写了老师教你跳远的过程,很好。可以加一点老师教你的具体方法,比如怎么摆臂、怎么发力,这样内容更具体。修改版：体育老师赶紧把我扶起来,耐心地说:"别紧张,跳远时要先摆臂,再用力蹬腿,身体往前倾。"他一边说一边给我做示范,我跟着学了五六分钟,感觉自己慢慢找到了窍门。）

我在老师和同学们的鼓励下，我大胆地重新跳了一次，终于成功了。（段评：写出了成功的过程,很开心！可以加一点跳的时候的动作和成功后的心情,让读者更能感受到你的喜悦。修改版：在老师和同学们的加油声中,我鼓起勇气,摆臂、蹬腿、跳跃,这一次我稳稳地落在了沙坑里！我高兴地跳了起来,心里像吃了蜜一样甜。）

由此可见，有的事情并没有我们想象中的可怕，我们要学习赵云的勇敢，和诸葛亮的机智。（段评：能从这件事联系到《三国演义》的人物,很棒！但可以把联系说得更自然,比如赵云的勇敢具体体现在哪里,你是怎么学习的。修改版：这件事让我明白,有些事情并没有想象中那么可怕。就像赵云在战场上勇敢冲锋一样,遇到困难时,我们也要勇敢尝试；像诸葛亮那样,遇到问题要多动脑筋,就能成功。）

《三国演义》中的每一回，都有讲述着 (改：都讲述着) 不同的人物和故事。（段评：结尾总结了《三国演义》的内容,很好。可以加一点自己的感受,比如读这本书的收获,让结尾更有温度。修改版：《三国演义》的每一回都有精彩的故事和鲜明的人物,读这本书就像和英雄们交朋友一样,让我学到了很多道理,也收获了很多快乐。）