春天来了，春风吹拂着我们的脸颊，公园里平坦的草地上成了我们放风筝的好地方。周末，小明和同学们约好一起到公园放风筝。（段评：段落整体较为流畅,但可以增加一些细节描写让春天的氛围更浓。比如可以描述一下春风吹拂脸颊的感受。修改版：春天来了,温暖的春风像妈妈的手轻柔地吹拂着我们的脸颊,公园里平坦的草地上成了我们放风筝的好地方。周末,小明和同学们约好一起到公园放风筝。）
公园里真热闹，天空中飞着各种各样的风筝，有美丽的蝴蝶、有巨大的彩虹色的三角形风筝，还有一只长着大翅膀的老鹰……奇形怪状，五颜六色的风筝在蓝色的天空中飞来飞去，非常好看！（段评：此段对风筝的描写较丰富,但可以增加一些比喻等修辞手法让描写更生动。比如把风筝比作在天空遨游的精灵。修改版：公园里真热闹,天空中飞着各种各样的风筝,有美丽的蝴蝶,像在空中翩翩起舞的精灵；有巨大的彩虹色的三角形风筝,宛如一道绚丽的彩虹挂在天空；还有一只长着大翅膀的老鹰,好似在空中翱翔的勇士……奇形怪状,五颜六色的风筝在蓝色的天空中像一群欢快的鸟儿飞来飞去,非常好看！）
小明和他的同学一起放一只大大的燕子风筝。小明的同学高高地举起风筝，小明则拿着线轴，一边跑一边喊：“起风了！快松手！”他的同学赶紧松开手，燕子风筝慢慢的 (改：慢慢地) 飞了起来。（段评：描写小明他们放风筝的过程较简单,可以增加一些人物的神态描写。比如小明喊“起风了！快松手！”时的表情。修改版：小明和他的同学一起放一只大大的燕子风筝。小明的同学高高地举起风筝,小明则拿着线轴,眼睛紧紧盯着天空,一边跑一边兴奋地大喊:“起风了！快松手！”他的脸涨得通红,眼神中充满了期待。他的同学赶紧松开手,燕子风筝慢慢的飞了起来。）
小明的同学小芳手里拿着一只蝴蝶风筝，羡慕地看着小明放起的风筝，心里想：小明的燕子风筝能飞起来，那我的风筝也能飞起来。小芳学着小明样子 (改：学着小明的样子) ，快跑、松线、扯线，也把自己的蝴蝶风筝放了起来，小芳开心的 (改：开心地) 笑了起来。（段评：对于小芳的心理描写较简单,可以进一步丰富她的心理活动。比如她羡慕的具体想法。修改版：小明的同学小芳手里拿着一只蝴蝶风筝,眼睛紧紧地盯着小明放起的风筝,眼神中满是羡慕。她心里想:小明的燕子风筝能飞起来,那我的风筝肯定也能飞得高高的,到时候我的风筝也会成为天空中最耀眼的存在。小芳学着小明样子,快速地跑起来,一边跑一边松开手中的线,然后又用力地扯了扯线,也把自己的蝴蝶风筝放了起来,小芳开心地咧开嘴笑了起来。）
太阳快落山了，小明他们恋恋不舍的 (改：恋恋不舍地) 回家了。今天放风筝小明觉得很好玩，而且小明对他的同学们说：“明天还来吗？”他们说：“来！”春日的周末是多么美好呀。 (改：是多么美好呀！) （段评：结尾部分语言较平淡,可以增加一些对这次放风筝活动的总结和感受,让文章主题更突出。修改版：太阳快落山了,天边染上了一抹绚丽的橙红色。小明他们恋恋不舍地看着天空中还在飘荡的风筝,然后慢慢往家走去。今天放风筝小明觉得特别好玩,他不仅体验到了放风筝的乐趣,还和同学们度过了一段美好的时光。小明兴奋地对他的同学们说:“明天还来吗？”他们异口同声地说:“来！”春日的这个周末,因为放风筝变得格外美好,那些在天空中飞舞的风筝,也成了他们心中最美的回忆。）
亲爱的苏智谦同学：
读完你的《放风筝》，老师眼前立刻浮现出春日公园里的热闹画面，你把放风筝的场景写得特别生动，真是个会观察的小作家！尤其是你写天空中“奇形怪状、五颜六色”的风筝时，老师好像也看到了蝴蝶、老鹰在蓝天里飞呢～
不过有几个小细节可以让作文更精彩哦：
首先，写小明放风筝时，可以加加他的动作细节，比如“他攥着线轴的手汗津津的，眼睛紧紧盯着燕子风筝，嘴里喊‘再高点！’”，这样大家能更清楚他当时的样子；
其次，小芳羡慕的时候，除了心里想，能不能写写她的表情呀？比如“小芳托着蝴蝶风筝，眼睛亮晶晶的，嘴角抿成了小月牙”；
最后，太阳落山时，你们收拾风筝的样子也可以写写，是怎么把风筝卷起来的？有没有互相帮忙呀？
老师还想问你两个小问题：
- 放风筝时，春风吹在脸上是什么感觉？是痒痒的还是暖暖的？
- 如果下次风筝线缠在一起了，你会和小伙伴怎么解决呢？
试着把这些想法加进去，你的作文会像风筝一样，飞得更高更棒！
