放风筝（段评：此段过于简短,仅一个短语,不能作为完整段落。应将其与后文结合,点明主题,比如作为标题或者融入到第二段中引出放风筝这件事。）

今天是春分，阳光明媚，还带一点儿轻风，正是放风筝的好时节。（段评：该段点明了时间和放风筝的好时机,但可以进一步丰富内容,比如描述一下阳光、轻风给人的感受。修改版：今天是春分,温暖的阳光洒在大地上,轻柔的微风带着丝丝惬意,吹拂在脸上,正是放风筝的好时节。）

在绿荫公园的一大片草地上，小丁和小王正在放风筝。小王高高举起一个燕子风筝，小丁一手持着风筝手bǐng (改：手柄) ，一手拿筝，边跑边喊：“小王，我喊三二一，你就放手，三二一，放！”小王放开了手，一阵微风吹起，燕子风筝飞了起来。这时，一只真燕子飞来了，它误把燕子风筝看成了自己的伙伴，在那叽叽喳喳的叫 (改：叽叽喳喳地叫) ，好像在说：“伙伴，北方在那儿，你飞反啦！”旁边的看戏的小雨拿着花蝴蝶风筝朝小王和小丁走来，他不好意思的说 (改：不好意思地说) ：“请问，可以帮我放一下吗？”“当然可以。”小王和小丁齐声回答。于是天上又多了一个花蝴蝶风筝。（段评：这段描写较为生动,但存在一些口语化表述,如“看戏的”,可换为更书面的表达。另外,在描述放风筝过程时,可以增加一些小丁和小王的神态描写。修改版：在绿荫公园的一大片草地上,小丁和小王正在放风筝。小王高高举起一个燕子风筝,小丁一手持着风筝手柄,一手拿筝,眼睛紧紧盯着风筝,边跑边大声喊:“小王,我喊三二一,你就放手,三二一,放！”小王神情专注地放开了手,一阵微风吹起,燕子风筝飞了起来。这时,一只真燕子飞来了,它误把燕子风筝看成了自己的伙伴,在那叽叽喳喳地叫,好像在说:“伙伴,北方在那儿,你飞反啦！”旁边的小雨拿着花蝴蝶风筝,有些腼腆地朝小王和小丁走来,他轻声说:“请问,可以帮我放一下吗？”“当然可以。”小王和小丁齐声回答。于是天上又多了一个花蝴蝶风筝。）

远处有一个家庭也在放风筝，孩子是第一次放风筝，所以手紧紧抓着风筝线。风筝仿佛都要pēn到云朵 (改：碰到云朵) 了。爸爸指着风筝对妈妈说：“看咱家宝贝儿的风筝飞的多高 (改：飞得有多高) 啊！”（段评：此段描写了远处家庭放风筝的情景,但对孩子的心理描写不够,可增加孩子第一次放风筝时紧张又兴奋的心理。修改版：远处有一个家庭也在放风筝,孩子是第一次放风筝,小手紧紧抓着风筝线,心里既紧张又兴奋,感觉自己一松手风筝就会飞走。风筝仿佛都要碰到云朵了。爸爸指着风筝,满脸笑容地对妈妈说:“看咱家宝贝儿的风筝飞得多高啊！”）