童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。（段评：这段开篇点题,表明童年时孩子最大的快乐是做风筝、放风筝,简洁明了。不过字数较少,可适当丰富内容,比如描述一下当时孩子们对做风筝和放风筝的期待心情。修改版：童年的时候呀,对于我们这些孩子来说,最大的快乐就莫过于做风筝、放风筝啦！每天盼望着能赶紧做好风筝,到广阔的天地里去放飞它,心里别提多期待了。）

在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（段评：此段描述了做风筝的过程,但动作描写可以更细致,比如具体说说拔苇子、找纸、做风筝时的动作。另外,可以增加一些孩子们的对话,让内容更生动。修改版：在芦塘里,我们弯下腰,小心翼翼地拔了几根细细的苇子,然后像寻宝一样四处找来几张纸,便开始做起风筝来。“咱们做一个蝴蝶样的吧！”一个小伙伴兴奋地提议。我们都很赞同,于是精心地做着,一会儿用苇子比划,一会儿用纸条粘贴,心中充满了憧憬和希望。可是风筝做好了,却什么也不像了。但我们依然快活,一个小伙伴大声说:“就把它叫作‘幸福鸟’吧！”大家纷纷响应,还把我们的名字写在上面。）

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。（段评：这段描写了放风筝的经过,比较生动,但可以增加一些心理描写,体现孩子们的兴奋心情。同时,对风筝飞起来后的样子可以描写得更具体。修改版：我们兴高采烈地去放风筝。一个人用手稳稳地托着风筝,另一个人紧紧地牵着线,站在远远的地方,大声喊着:“放！”那线一紧一松,风筝就摇摇晃晃地凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来,一边跑一边想:“风筝啊风筝,你可要飞得高高的！”风筝越飞越高,在空中像一只翩翩起舞的彩色鸟儿,翅膀忽闪忽闪的。我们快活地喊叫着:“飞起来啦,飞起来啦！”然后在田野里拼命地奔跑,眼睛紧紧地盯着风筝,生怕它飞走了。）