记得那是一个夏天，一群人站在一个地方拍合照，那远方的夕阳把云彩都映得红红的像是一片片红鳞，他们脸上都挂着笑，最后再也没来过。而五年级的我不知道为什么要这么做，只是忽忽 (改：匆匆) 走过。（段评：开头用夕阳下的合照场景引出离别主题,有画面感,但"一群人站在一个地方"不够具体,五年级的"我"内心想法也可以更细腻些。建议补充合照的人物(比如是毕业的大哥哥大姐姐)和"我"的好奇心理,让场景更真实。修改版：记得那是一个夏天的傍晚,校门口站着一群穿蓝校服的大哥哥大姐姐,他们挤在一起拍毕业合照。远方的夕阳把云彩染成了甜甜的红苹果色,每个人脸上都挂着笑,可后来我再也没在校园里见过他们。那时刚上五年级的我,歪着头好奇地看了两眼,不知道他们为什么要拍这么多照片,就背着书包匆匆跑过了。）

来到教室，老师站在讲台上，宣布着新学期的到来，将会有更多的作业和更多的知识还有更少的课余时间。（段评：本段直接宣布新学期安排,内容有点平淡。可以加入老师的神态、同学们的反应,让场景更生动。比如老师的表情、同学们的小声议论,能体现新学期的氛围。修改版：走进教室,李老师站在讲台上,手里拿着崭新的课本。她笑着说:"新学期开始啦,我们要学更多有趣的知识,作业会比四年级多一点点,但课余时间只要合理安排,还是能玩得开心哦！"同学们听了,有的点点头,有的吐了吐舌头,教室里一下子热闹起来。）

放学了，我走在路上，天空阴沉沉的，小草低着头，花儿也绽不出往日的美艳连石头都如此无晴打彩 (改：无精打采) 。（段评：用环境描写衬托心情,想法很好,但"无晴打彩"是错别字,而且描写可以更贴合小学生的感受。比如小草、花儿的状态可以和"我"的心情联系更紧密。修改版：放学路上,天空阴沉沉的,像被一块灰布盖住了。路边的小草耷拉着脑袋,平时开得艳艳的小野花也收起了花瓣,连脚边的小石子都好像没了精神。我的心里也闷闷的,总觉得有什么事要发生。）

时间过得真快，一眨眼学期已经来到了最后一天，平常欢声笑语的校园在这一天却充满了一种别样的气息。（段评：过渡段点出学期末的特殊气息,但"别样的气息"有点抽象。可以加入具体的场景,比如教室的布置、同学们的举动,让这种气息更具体。修改版：时间过得真快,一眨眼就到了学期最后一天。平时吵吵闹闹的教室,今天却静悄悄的:有的同学在本子上写着什么,有的互相看着不说话,连窗外的小鸟都好像知道我们要分别,不再叽叽喳喳地叫了。）

下午，正值烈日，可却没有一人说热也无人在学校中抱怨同学，有的只不过是眼泪。上课时，老师没有讲课，只是等待同学们对自己的好友的道别，有几个同学斗着胆找老师要签名，老师也不责怪，只是含着泪给了，同学们也纷纷围上去要。（段评：描写离别时的眼泪和要签名的场景,情感真挚,但可以加入更多细节,比如老师的动作、同学的表情,让画面更感人。比如老师擦眼泪的动作、同学递本子的小手。修改版：下午的太阳火辣辣的,可没人喊热,也没人抱怨同桌。教室里只听见轻轻的啜泣声,有的同学用袖子擦眼泪,有的趴在桌子上偷偷哭。上课铃响了,老师没有拿课本,只是温柔地看着我们:"今天我们不讲课,和好朋友好好说说话吧。"几个胆子大的同学拿着笔记本走到讲台前:"老师,能给我签个名吗？"老师点点头,眼睛红红的,一笔一划地写着,其他同学也赶紧围了上去。）

放学了，往日同学们都是挤着出教室的，可今日却安静地一个个走出了门口，一起排着队往校门走去，夕阳的最后一束光落在大家身上暖暖的，出了校门之后大家便离别了。（段评：描写放学时的安静和夕阳,很有画面感,但可以加入同学们的小举动,比如互相挥手、说再见的细节,让离别更真实。修改版：放学了,往日大家都是挤着冲出教室,今天却排着整整齐齐的队伍,慢慢走出门口。夕阳的最后一束光洒在我们身上,暖暖的。出了校门,有的同学抱着书包站在路边,有的互相挥着手说"暑假见",然后慢慢走向不同的方向。）

后来我才知道，离别是离开别了的离别 (改：离别是和熟悉的人分开) 。回顾这一个五年级，开学时别忘了我叫什么，分别时，别忘了！我叫什么。 (改：别忘了我叫什么！) （段评：结尾点出离别的意义,但"离别是离开别了的离别"有点绕,最后的两句话可以更贴合五年级的感受。建议用具体的回忆代替抽象的句子,让情感更自然。修改版：后来我才明白,离别就是和喜欢的人暂时分开。现在我上六年级了,常常想起五年级的那些日子:开学时我紧张地介绍自己,毕业时我们抱着老师哭着说"别忘了我"。原来,每一次离别,都是为了下次更好的相遇呀。）