医生的心愿是救死扶伤；农民的心愿是丰收；学生的心愿是学业有程 (改：学业有成) 。而我的心愿是要当一位科学家。（段评：开头用排比句引出不同职业的心愿,能自然过渡到自己想当科学家的心愿,主题明确,但语言可以更生动。比如把心愿和具体场景结合,让排比更有画面感。修改版：医生的心愿是让躺在病床上的人重新露出笑容；农民的心愿是田地里结满沉甸甸的稻穗；学生的心愿是作业本上印满红红的对勾。而我的心愿,是当一名能研究出治癌症药的科学家。）

那一天老师问我们班的心愿是什么，有的人说当警察；有的人说当医生；有的人说当宇航员，直到问我了 (改：直到问到我时) ，我说：“我要当科学家，研究治疗癌症的药。”（段评：通过老师提问的场景引出心愿,情节真实,但可以增加同学回答时的小细节,比如动作或表情,让场景更鲜活。修改版：那天科学课上,老师笑着问大家的心愿是什么。有的同学拍着胸脯说要当警察抓坏人,有的托着下巴说想当医生救病人,还有的眼睛亮晶晶地说要当宇航员去太空。轮到我时,我站起来大声说:“我要当科学家,研究治疗癌症的药！”）

从那以后，我一直都在努力实现这个心愿，首先我给自己罗列了成为科学的计划 (改：成为科学家的计划) ，那就是看书，俗话说知识改变命运，于是我每天放学回来的第一件是 (改：第一件事) 就看那些爱迪生、爱因斯旦 (改：爱因斯坦) 等各种出名的书 (改：名人的传记) ，每次上科学课我都会认真听讲，并且我还会认真做好笔记，但是我也遇到了很多困难，有我不会的，有要动手的，但是我都克服了这些困难，（段评：写了为心愿努力的过程,内容充实,但有些地方不够具体,比如遇到的困难是什么,怎么克服的。可以加一点小细节,让努力的过程更真实。修改版：从那以后,我每天都为心愿努力着。我列了个小计划:每天放学先看科学家的故事书,爱迪生发明电灯时的坚持、爱因斯坦思考问题时的专注,都让我很受启发。上科学课时,我坐得笔直,把老师讲的实验步骤和小知识都记在彩色笔记本上。有一次做电路实验,灯泡怎么都不亮,我试了好多次,最后发现是电线接错了,终于让灯泡发出了温暖的光。）

而我也会畅想一下未来，我研究出了治疗癌症的药。（段评：畅想未来的内容太简单啦,可以加一点具体的画面,比如研究出的药是什么样的,病人吃了会有什么变化,让想象更生动。修改版：我常常会畅想未来:我穿着白大褂,在实验室里研究出了一种甜甜的药丸。得了癌症的奶奶吃了它,脸上的皱纹慢慢舒展开,又能陪我去公园散步了；隔壁的叔叔吃了它,又能回到球场和朋友们打球了。）

心愿是美好的，是有趣的。为了我梦想 (改：为了我的梦想) ，我的心愿，我一定会努力的。（段评：结尾点题,情感积极,但可以把心愿和自己的努力联系得更紧密,避免口号式表达。修改版：心愿就像一颗小小的种子,种在我心里。我会每天给它浇水、施肥——多看书,多学知识,多做实验。我相信,总有一天,这颗种子会开出美丽的花。）