“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”阳光明媚，正是放风筝的好时节。（段评：开头引用古诗,一下子把读者带入了春天的氛围,很棒！不过如果能加上自己的真实感受,比如阳光晒在身上的感觉,或者风里的花香,会让画面更生动哦。修改版：“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”春日的阳光暖融融地洒在身上,风里带着青草的清香,正是放风筝的好时节！）
来到郊外，这里放风筝的人可真不少。天上飞满了五颜六色，各式各样的风筝，有正在翱翔的老鹰，有活泼的小金鱼，还有翩翩起舞的蝴蝶，所有风筝都千姿百态，乘着风在自由地飞翔。（段评：描写了天上的风筝,用了排比的手法,很有画面感！要是能加上风筝飞的样子,比如老鹰风筝扇动翅膀,蝴蝶风筝上下飞舞,会更有趣呢。修改版：来到郊外,这里放风筝的人可真不少。天上飞满了五颜六色、各式各样的风筝:威风的老鹰风筝扇着黑色的翅膀,好像在和白云打招呼；活泼的小金鱼风筝摆着尾巴,在蓝天里“游”来“游”去；还有翩翩起舞的蝴蝶风筝,翅膀一上一下,像在跳春天的舞。所有风筝都乘着风,自由地飞翔着。）
远处有一家三口放风筝。小男孩手里拿着线抬头仰望着天上的风筝，看着风筝越飞越高，一旁的父母全神贯注地看着风筝。妈妈对孩子说：“这个风筝会承载着你的梦想，越飞越高。”（段评：描写了一家三口放风筝的场景,很温馨！可以加上一些细节,比如小男孩的动作,或者父母的表情,让画面更真实。修改版：远处有一家三口在放风筝。小男孩踮着脚尖,紧紧攥着线轴,眼睛一眨不眨地盯着天上的风筝,嘴角咧开大大的笑容。一旁的爸爸妈妈也全神贯注地看着,妈妈轻轻摸着孩子的头说:“宝贝,这个风筝会带着你的梦想,越飞越高哦！”）
近处，我，小红和小蓝迅速地把风筝装好。小蓝站在原地，双手托起风筝，高高地举过头顶。我一手拿着线轴一手紧紧地拽着风筝，脚下像踩着风火轮一般飞速地向前跑，这时，小蓝也放飞了（段评：写了“我”和小伙伴放风筝的过程,很具体！不过最后一句没写完,而且可以加上大家的动作和心情,让故事更完整。修改版：近处,我和小红、小蓝迅速把风筝装好。小蓝站在原地,双手高高托起风筝,眼睛盯着我喊:“准备好啦！”我一手握着线轴,一手拽紧风筝线,脚下像踩着风火轮似的往前跑。风呼呼地吹过耳边,我大喊:“放！”小蓝立刻松开手,风筝“呼”地一下飞了起来,我们三个都开心地跳了起来！）
高同学你好！读完你的《放风筝》，老师特别欣赏你开头引用诗句的巧思——用“草长莺飞二月天”一下子把春天的氛围拉满，还自然点出了放风筝的主题，这个开篇很有文学味！你对郊外风筝的描写也很生动，“翱翔的老鹰”“活泼的小金鱼”“翩翩起舞的蝴蝶”，短短几句就把天上的热闹劲儿写出来了，能看出你很会观察细节。
不过老师发现你写到“小蓝也放飞了”就停住了，是不是还没写完呀？如果能接着写风筝飞起来时的样子——比如线轴在手里“嗡嗡”转，风筝在天上晃悠时你的心情，或者和小伙伴欢呼的场景，文章会更完整。另外，远处一家三口的对话“承载着梦想”是个很棒的细节，如果能把这个“梦想”和你自己放风筝的感受联系起来，比如你希望风筝带着什么小愿望飞上天，文章的情感会更饱满。
💡 我们还可以再思考下：
- 风筝飞起来的那一刻，你心里最想对它说什么？这个小秘密能让文章更有温度。
- 如果你和小伙伴的风筝缠在一起了，你们会怎么解决？加入一点小波折，故事就更有趣啦。
- 你觉得风筝为什么能飞起来？除了风，是不是也藏着我们对自由的小向往？试着把这个想法悄悄写进去，文章会更有深度哦！
