在美国的斯次比亚 (改：塔斯坎比亚) 小镇上，一名叫海伦凯勒的女婴出生了，可她的童年并不像别人一样无忧无虑，因为她患上了红热病，失去了视力与听力，所以对海伦来说那段时间是最黑暗的时候。不安与孤单总是伴随着她，一直发脾气、哭泣。（段评：本段作为开头,介绍了海伦·凯勒的出生背景和遭遇,内容紧扣主题,但描写比较概括,缺少具体的细节和画面感。可以增加一些环境描写或海伦当时的状态,让读者更能感受到她的孤独和痛苦。修改版：在美国风景如画的斯次比亚小镇上,一个名叫海伦·凯勒的女婴呱呱坠地。原本应该充满阳光的童年,却因为一场突如其来的红热病蒙上了阴影——她失去了宝贵的视力和听力。从此,海伦的世界变成了一片无边无际的黑暗,她像一只被困在黑暗笼子里的小鸟,不安和孤单时刻缠绕着她,只能用发脾气和哭泣来表达内心的恐惧。）

这种情况一直持续到了莎莉文老师到来，她改变了海伦的一生。莎莉文老师用许多有趣的方式让海伦学会了许多单词，没过多久海伦就可以自己看书了，并对看书与写作充满了兴趣也不再乱发脾气了。（段评：本段讲述了莎莉文老师的到来改变了海伦的生活,内容清晰,但对莎莉文老师的教学方法描写不够具体。可以举一个具体的例子,比如老师如何教海伦认识单词,让故事更生动。修改版：这种黑暗的日子一直持续到莎莉文老师的到来,她像一束光,照亮了海伦的世界。莎莉文老师特别有耐心,她用手指在海伦的手心拼写单词,还带着海伦触摸水、感受阳光,让她通过触觉认识世界。没过多久,海伦就学会了很多单词,甚至能自己看书了。她对阅读和写作越来越感兴趣,再也不像以前那样乱发脾气了。）

后来她去到了波士顿，在那里见到了一所柏金斯盲人学校，见到了和她一样看不见的同龄人，被他们所感染，慢慢忘了害怕和痛苦。（段评：本段写海伦在波士顿的经历,内容比较简单,缺乏海伦的心理变化描写。可以加入海伦见到同龄人的感受,让情感更真实。修改版：后来,海伦跟着莎莉文老师来到了波士顿。在这里,她参观了柏金斯盲人学校,看到了很多和自己一样看不见的小伙伴。他们有的在认真读书,有的在开心地做游戏,脸上都带着阳光般的笑容。海伦被他们乐观的精神感染了,慢慢忘记了心中的害怕和痛苦,也变得越来越勇敢。）

在后来的一个夏天她入学了纽约市的莱特赫马森聋人学校学习。在那期间，她参观了卫斯里女子学校并立下了去哈佛大学的目标。在她与莎莉文老师的帮助坚持努力的学习下 (改：在莎莉文老师的帮助下,她坚持努力学习) ，终于考上了哈佛大学。（段评：本段叙述了海伦的学习经历和目标,但过程描写比较平淡,没有突出她的努力和坚持。可以增加一些她克服困难的细节,让故事更有感染力。修改版：一个夏天,海伦进入了纽约市的莱特赫马森聋人学校学习。在那里,她不仅努力学习知识,还参观了美丽的卫斯里女子学校。看着校园里自信的姐姐们,海伦暗暗立下了一个远大的目标——考上哈佛大学！从此,她和莎莉文老师一起,每天都坚持学习,遇到困难也从不放弃。终于,海伦凭借自己的努力,考上了梦寐以求的哈佛大学。）

在书的最后海伦设想自己拥有了三天的光明时应该做些什么。在第一天，她想用自己的眼睛凝视亲人与莎莉文老师的脸庞，想将亲朋好友聚在一起，记住他们的样子；第二天，她想去博物馆看看人类美的结晶，接着来到戏院看一场戏，感受艺术的魅力。第三天，她想去望望自己生活的纽约。（段评：本段描写了海伦对三天光明的设想,内容具体,但语言可以更生动,增加一些感官描写,让场景更鲜活。修改版：在书的最后,海伦充满期待地设想:如果自己能拥有三天光明,她会做些什么呢？第一天,她要紧紧凝视亲人的脸庞,把莎莉文老师温柔的笑容刻在心里,还要把亲朋好友都聚在一起,记住他们每一个人的样子。第二天,她要去博物馆,看看那些人类智慧的结晶,再去戏院看一场精彩的戏,感受艺术的魅力。第三天,她要走到纽约的街头,看看自己生活的城市,感受阳光洒在脸上的温暖。）

海伦·凯勒的人生刚开始充满了黑暗，但她用自己的毅力与努力勇敢的面对 (改：勇敢地面对) 生活中的困难。让我们知道要珍惜 (改：让我们懂得要珍惜) 眼下拥有的一切。（段评：本段作为结尾,总结了海伦的精神,但语言比较口号化,缺乏具体的感悟。可以结合自己的感受,让主题升华更自然。修改版：海伦·凯勒的人生一开始充满了黑暗,但她用惊人的毅力和不懈的努力,勇敢地面对生活中的每一个困难。读了她的故事,我明白了:我们要珍惜眼下拥有的一切,用积极的心态去面对生活,像海伦一样,在黑暗中也能找到属于自己的光明。）