“儿童散学归来早，忙chèn (改：忙趁) 东风放纸鸳 (改：纸鸢) 。”清小学 (改：清晨,小学) 放学了，刘花花，李一玩，和王皮来到草地上放风筝。只见几个小朋友拿出各种各样的风筝，有蝴蝶风筝，小鸟风筝……王皮说：“李一玩，刘花花咱来比赛吧！”李一玩说：“好呀，好呀！”“我……就……不了吧……你们比吧。”刘花花说。“不可以你不玩就没意义了！”王皮和李一玩异口同声的说 (改：异口同声地说) 。“那好吧 (改：那好吧。) ”刘花花说。（段评：这段引入古诗很有想法,但存在诗句错误,且对小朋友名字的表述较随意。可以修改诗句为正确内容,给小朋友取更正式合理的名字。另外,这段在描写准备比赛时太过简略,可具体描写他们拿出风筝时的动作和心情。修改版：“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”清晨小学放学了,刘悦、李阳和王辉来到草地上放风筝。只见几个小朋友兴奋地从书包里拿出各种各样的风筝,有漂亮的蝴蝶风筝,还有灵动的小鸟风筝。王辉眼睛亮晶晶的,大声说:“李阳,刘悦咱来比赛吧！”李阳欢快地蹦了起来,叫道:“好呀,好呀！”“我……就……不了吧……你们比吧。”刘悦有点犹豫地说。“不可以,你不玩就没意义了！”王辉和李阳异口同声地说。“那好吧。”刘悦笑着答应了。）

它们 (改：他们) 一起把风筝线拿在手shì (改：手中) 颈一跑 (改：紧一跑) ，wā (改：哇) 风筝飞在碧蓝的天上，好似几只可爱，活泼的小鸟，在左飞右飞，上飞下飞。突然一只五颜六色的风筝飞到鸟风筝群的中央，原来是弟弟的风筝，弟弟说：“我也要和你们一起玩！”王皮说：“快来吧！”弟弟兴高彩烈 (改：兴高采烈) 地加入了王皮，刘花花他们。（段评：此段不仅有较多错别字,而且在描写风筝飞起来的情景较为简单笼统,对于人物的动作、情感等细节体现不足。可以详细描写小朋友们放风筝时的动作,以及看到风筝飞起时的惊喜表情和感受。修改版：他们一起把风筝线拿在手中,撒开腿往前跑。哇！风筝飞在碧蓝的天空中,好似几只可爱、活泼的小鸟,在左飞右飞,上飞下飞。突然一只五颜六色的风筝飞到鸟风筝群的中央,原来是弟弟的风筝。弟弟眼睛笑得眯成了一条缝,大声喊:“我也要和你们一起玩！”王辉双手挥舞着,招呼道:“快来吧！”弟弟兴高采烈地加入了王辉、刘悦他们。）

这时一个耳shú (改：耳熟) 的声音传来“我们也加入。 (改：我们也加入！) ”是爸爸和妈妈，刘花花一把包住她们 (改：抱住他们) 。和他们一起放风筝。（段评：这段“耳熟”用词不当,“包住”表述不准确,且对人物的动作和情感描写不够丰富。可以把用词修改准确,同时具体描写一下刘悦看到爸妈加入时的喜悦动作和神情。修改版：这时一个熟悉的声音传来:“我们也加入。”原来是爸爸和妈妈。刘悦眼睛一下子亮了起来,蹦蹦跳跳地跑过去,张开双臂紧紧地抱住了他们,然后拉着他们一起放风筝。）

放风筝是一种运动xū要 (改：运动需要) 跑，抓，也是一种快乐为五彩的童年画上彩虹。（段评：段落内容简短,语句不通顺,没有讲清楚放风筝是怎样为童年画上彩虹的。可以详细描述放风筝过程中的快乐以及对童年的意义。修改版：放风筝是一项有趣的运动,它需要我们奔跑去放飞风筝,紧紧握住手中的线。在放风筝的过程中,我们尽情欢笑,感受着风的吹拂。这种快乐就像五彩的颜料,为我们美好的童年画上了绚丽的彩虹。）