长大，可以是很漫长的过程，像树苗由矮小变得高大；长大也可以是很短暂的瞬间连接起来时 (改：长大也可以是由一个个短暂的瞬间组成的) ，比如那一刻……（段评：本段作为开头,用比喻的方式引出“长大”的主题,很有创意,但句子“长大也可以是很短暂的瞬间连接起来时”有点不通顺,而且没有直接点出下文要讲的“瞬间”是什么,读者会有点疑惑。可以调整句子的流畅度,同时稍微暗示一下故事的核心事件,让开头更吸引人。修改版：长大,有时像小树苗慢慢长高,需要漫长的等待；可有时,它又藏在一个小小的瞬间里,比如那次数学考试的抉择,就让我一下子懂得了什么是真正的长大。）

那是三年级时候的一次数学考试。考试当天，我信心满满地走进教室，拿到试卷后奋笔疾书。完成整张试卷对我来说可谓易如反掌，我如战无不胜的将军，在“战场”上恣意驰骋。正当我准备“鸣金收兵”之时，一只“拦路虎”冲了过来，最后一题需要的公式是什么来着？明明那个公式就在脑中，可无论如何都到不了笔尖。什么情况？明明在家复习得好好的，怎么在关键时刻掉链子了呢？我急得抓耳挠腮，心中懊恼不已。（段评：本段详细写了考试时遇到难题的情景,心理描写很真实,但“易如反掌”“战无不胜的将军”这些词有点夸张,不太符合三年级学生的语气。而且“抓耳挠腮”的细节可以更具体,比如描写动作或表情,让画面感更强。修改版：那是三年级的一次数学考试。我胸有成竹地走进教室,拿到试卷就赶紧写起来。前面的题目我都很熟悉,很快就做完了。可写到最后一题时,我突然卡住了——那个需要的公式,明明昨天还背得滚瓜烂熟,现在却像被谁藏起来了一样,怎么也想不起来。我皱着眉头,手指不停地敲着桌子,脸也涨红了,心里急得像揣了只小猴子,上蹿下跳的。）

“啪”忽然 (改：“啪！”忽然) ，一个小纸团跳到我的桌面上，我望了望同桌，她正冲我挤眉弄眼。原来同桌发现了我的窘况，向我伸出了“援手”。我立刻把纸团压住，心里像揣了只兔子，怦怦乱跳。我激动万分，心想：“啊！打开纸团，我的试卷就完美了！”我抬头看了看老师，发现她正望着窗外，于是心中窃喜：“真是天助我也！”我小心翼翼地把纸团移到手心，不知不觉中，手心已经出了一层汗，把纸团都浸软了。“打开吧，打开吧，只要瞅一眼，你就能拿到你期盼已久的满分了！”小纸团不停地诱惑我。我紧锁眉头，心里挣扎着：“可是，这样得到的满分，又有什么意义呢？”（段评：本段的心理描写很细腻,把“我”的纠结写出来了,但“激动万分”这个词用得不太准确,因为“我”当时更多的是紧张和犹豫。另外,“小纸团不停地诱惑我”可以写得更具体,比如纸团在手里的感觉,或者心里的两个声音在吵架,让冲突更明显。修改版：“啪”的一声,一个小纸团突然落在我的桌面上。我偷偷瞄了一眼同桌,她正对着我挤眼睛,原来是她看出了我的难处,想“帮”我。我赶紧把纸团压在手下,心“怦怦”跳得厉害,手心也冒出了汗。我心里像有两个小人在吵架:一个说“快打开吧,看一眼就能得满分了！”另一个却小声说“不行,这样做不对……”我抬头看了看老师,她正望着窗外,我咬了咬嘴唇,手指攥得紧紧的,纸团都被我捏皱了。）

在我纠结的过程中，时间一分一秒地过去了。离考试结束越来越近了，再不看就来不及了！我握紧纸团，又朝老师望了一眼。老师依然看着窗外，她的神情平静自然，如清风般慢慢安抚我蠢蠢欲动的心。不！我不能！我怎么能？我怎么能忘了老师的教导？我怎么能作弊？一阵清风吹过，我的手里空空的，但我的心里却满满当当。我又望了望老师，心中感到无比平静、坦荡。（段评：本段写出了“我”最终的选择,情感变化很自然,但“如清风般慢慢安抚我蠢蠢欲动的心”有点成人化,不太符合孩子的表达。而且“手里空空的”可以具体写一写“我”是怎么处理纸团的,让情节更完整。修改版：时间一分一秒地过去,考试结束的铃声快要响了。我攥着纸团,又看了看老师——她依然静静地望着窗外,阳光洒在她的脸上,显得那么温和。突然,我想起老师说过“诚实比分数更重要”。我深吸一口气,悄悄把纸团揉成一团,塞进了口袋里。那一刻,我心里的慌乱突然消失了,反而觉得特别踏实,就像刚吹过一阵凉风,舒服极了。）

那天，我交了一张并不完美的试卷。但是我认为，在人生的这张考卷上，我画上了完全的一笔 (改：画上了完美的一笔) 。在那一刻，我明白了什么是“人无信不立”，那一刻，我长大了。（段评：本段作为结尾,点明了“长大”的主题,很有意义,但“在人生的这张考卷上,我画上了完全的一笔”这句话有点不通顺,“人无信不立”也有点太书面化。可以把道理融入具体的感受里,让结尾更自然、更有童真。修改版：那天,我交上去的试卷虽然不是满分,但我一点也不难过。因为我知道,我守住了最重要的东西——诚实。原来,长大不是个子长高,也不是学会多少知识,而是当你面临选择时,能勇敢地做正确的事。那一刻,我觉得自己真的长大了。）