尊敬的评委好：
你们好！在我们的一生中，有很多人会对我们有或大或小的影响，而那个影响我语文成绩的人是她啊！（段评：本段作为开篇,通过设问引出影响自己的人,能快速切入主题。但存在两个不足:一是语言稍显平淡,缺乏感染力,如"有很多人会对我们有或大或小的影响"表述较笼统；二是情感表达不够强烈,"是她啊"的感叹未突出人物的特殊性,未能引发读者好奇。修改版：你们好！在我们的成长路上,总会有那么一个人,像夜空中的星子,悄悄点亮我们前行的方向。于我而言,那个彻底改变我语文成绩的人,是她——我小学的语文老师。）
那个她是谁呢？她是我小学的语文老师，事虽然已经过去了很多 (改：虽然已经过去很多年了) ，但一直深深地影响我。（段评：本段承接上文,点明人物身份,但存在两个问题:一是表述不够流畅,"事虽然已经过去了很多"语序不当；二是情感铺垫不足,未体现事件对自己的深刻影响,如可补充"每当我拿起语文课本,那段记忆就会浮现"等细节,增强与主题的关联。修改版：那个她是谁呢？她是我小学的语文老师。虽然这件事已经过去多年,但它像一颗种子,在我心里生根发芽,一直深深影响着我。）
那个秋天，天气虽已转凉，但我还是一头的汗，那个是热的 (改：那不是热的) ，而是我的语文考烂了。看着试卷上的分数我急得像热锅上的蚂蚁。四周好友的欢笑声显得更加让我心烦 (改：更让我心烦) 。（段评：本段通过环境描写烘托心情,有一定画面感,但存在两个不足:一是细节描写不够具体,如"一头的汗"可补充"手心的汗浸湿了试卷边缘"等；二是心理活动刻画较浅,"急得像热锅上的蚂蚁"稍显俗套,可替换为更细腻的感受,如"喉咙发紧,眼泪在眼眶里打转"。修改版：那个秋天,风里带着凉意,我却额头冒汗——不是热的,是因为语文考砸了。看着试卷上刺眼的分数,我攥紧了拳头,手心的汗浸湿了试卷边缘。四周好友的欢笑声像针一样扎进耳朵,让我心烦意乱。）
就在那时，又一个让我伤落 (改：失落) 的信息深深地刺向了我，原来语文老师在找我去办公室。我的脚像千斤重一般踏也踏不出班级班 (改：班级) 。（段评：本段通过心理描写表现紧张,但存在两个问题:一是用词不够准确,"伤落"应为"失落"；二是动作描写缺乏细节,"脚像千斤重一般踏也踏不出班级班"可优化为"双脚像灌了铅,每一步都沉重得抬不起来",增强画面感。修改版：就在这时,一个让我失落的消息传来——语文老师叫我去办公室。我的双脚像灌了铅,每一步都沉重得抬不起来,迟迟不敢迈出教室门。）
该来的总该来的，我去了进去 (改：我走了进去) 。语文老师休闲的喝着热水 (改：悠闲地喝着热水) 见到我说了声：“过来。”我小声地说“好……”，老师拿起我的试卷，她的每一次叹息都像针一样扎得我心在滴血。（段评：本段通过对话和动作描写展现场景,但存在两个不足:一是人物状态描写不够生动,"休闲的喝着热水"可改为"端着保温杯,轻轻吹着热气"；二是心理描写稍显单薄,"每一次叹息都像针一样扎得我心在滴血"可补充"不敢抬头看她的眼睛,手指紧紧抠着衣角"等细节,增强真实感。修改版：该来的总会来。我硬着头皮走进办公室,语文老师正端着保温杯,轻轻吹着热气。她抬头看到我,轻声说:“过来。”我小声应着“好……”,心脏砰砰直跳。老师拿起我的试卷,眉头微蹙,每一次叹息都像针一样扎得我心尖发疼。）
她突然开口了说：“你知道一个故事吗？”我没开口，眼泪一滴又一滴地落下。“曾经有一座美丽的城堡，工人在装修时不小时 (改：不小心) 把一块玻璃打碎了，那时的玻璃很珍贵，工人见了十分焦急。声音把城堡的设计师引来了，他看到地上碎了的玻璃，它在阳光下显得十分耀眼，于是设计师就命令人把这块碎玻璃挂在了墙上。后来城堡修好后人们不因它的粉碎而无视它 (改：不因它的破碎而忽视它) 。反而人们欣赏它认为它是世上最美的玻璃。你不是最好的，但你也要让现在的自己发光发热。语文并不难，每个人学习它的方法各不同，适合自己的才是最好的，尽管它不完美。”（段评：本段通过故事传递道理,立意较好,但存在两个问题:一是语言稍显冗长,可适当精简；二是情感表达不够细腻,如“眼泪一滴又一滴地落下”可补充“眼泪砸在地板上,晕开小小的水渍”等细节,增强感染力。修改版：她突然开口:“你听过一个故事吗？”我咬着嘴唇,眼泪砸在地板上,晕开小小的水渍。“曾经有座美丽的城堡,工人装修时不小心打碎了一块珍贵的玻璃。设计师看到碎玻璃在阳光下闪着光,便让人把它挂在墙上。后来,人们不仅不嫌弃它的破碎,反而觉得它是世上最美的玻璃。”她看着我,眼神温柔:“你不是最好的,但可以让现在的自己发光。语文不难,找到适合自己的方法,哪怕不完美,也能绽放光彩。”）
那些话深深地触动了我。我回去后并没有伤落 (改：失落) 大哭也没有沉默不语，我改变了学习语文的方法。从此，我的语文成绩上升飞快。（段评：本段交代事件结果,但存在两个不足:一是情感转变稍显突兀,“改变了学习语文的方法”可补充具体做法,如“每天坚持摘抄好词好句,尝试写日记”；二是“成绩上升飞快”表述较笼统,可改为“成绩像雨后春笋般往上冒”,增强生动性。修改版：那些话像一束光,照亮了我。回去后,我没有大哭,也没有沉默,而是开始改变学习方法:每天坚持摘抄好词好句,尝试写日记记录心情。渐渐地,我的语文成绩像雨后春笋般往上冒。）
那个她影响了我，可是她不这么认为。她认为自己并没有做什么，影响我自己的人是我自己。（段评：本段通过老师的视角深化主题,但存在两个问题:一是表述不够流畅,“可是她不这么认为”可改为“可她却笑着说”；二是情感表达不够真挚,可补充“她拍拍我的肩膀”等动作细节,增强人物形象。修改版：她影响了我,可她却笑着说:“我没做什么,真正改变你的,是你自己。”）
过去了这么久，那块破碎的玻璃仍在我心中闪着耀眼的光。（段评：本段作为结尾,用比喻升华主题,较有感染力,但存在一个不足:情感表达可更细腻,如“闪着耀眼的光”可补充“每当我遇到困难,那块玻璃就会在我心里闪烁,提醒我要做发光的自己”,增强与主题的呼应。修改版：过去了这么久,那块破碎的玻璃仍在我心中闪着耀眼的光。每当我遇到困难,它就会提醒我:即使不完美,也要努力绽放自己的光芒。）
谢谢大家的聆听！
