盐水浮鸡蛋（段评：这一段只是作文的标题,并非完整段落内容,缺少记叙文应有的要素,可补充实验的背景或自己对此次实验的期待等内容来引出下文。修改版：今天老师说盐水能让鸡蛋浮起来,我特别好奇,决定回家做个“盐水浮鸡蛋”的实验。）

老师上课说：“盐水可以把鸡蛋给浮起来哦！”我半信半疑，一回到家，就开始了实验。（段评：此段缺少时间要素,导致事件发生的时间不明确。可以补充具体的时间,让故事背景更清晰。另外,可增加一些自己半信半疑时的心理活动描写。修改版：周五的科学课上,老师上课说:“盐水可以把鸡蛋给浮起来哦！”我心里想:盐水真的有这么神奇吗？我半信半疑,一回到家,就迫不及待地开始了实验。）

首先，我们得准备材料，材料有：玻璃杯（只要是透明的杯子都可以）、清水、盐、鸡蛋勺子 (改：鸡蛋、勺子) 和筷子。实验开始了，首先，我把清水倒入玻璃杯里。接着，我把鸡蛋放入水里，只听“扑通”一声，鸡蛋沉到了杯底。然后我往水里面加一勺半的盐，我就已经觉得差不多了。最后，我往杯子插入筷子，开始搅拌。等盐全部融解 (改：溶解) 完后，见证奇迹的时候到了，结果，一分钟，二分钟……很久过去了，鸡蛋始终没有动静。（段评：这段对实验操作的描写较详细,但语言稍显平淡。可以增加一些自己在实验过程中的感受,并且在描述加盐时,可以把加盐的动作写得更细致。修改版：首先,我们得准备材料,材料有:玻璃杯(只要是透明的杯子都可以)、清水、盐、鸡蛋、勺子和筷子。实验开始了,我小心翼翼地把清水倒入玻璃杯里。接着,我轻轻地把鸡蛋放入水里,只听“扑通”一声,鸡蛋沉到了杯底。我心里有点小紧张,拿起勺子,一勺一勺地往水里面加盐,加了一勺半的时候,我觉得差不多了。最后,我把筷子插入杯子,开始搅拌。我眼睛紧紧地盯着杯子,等盐全部溶解完后,见证奇迹的时候到了,结果,一分钟,二分钟……很久过去了,鸡蛋始终没有动静,我有点失落。）

我歪着头思考着：是什么原因？会不会是盐加少了呢？带着着这个问题 (改：带着这个问题) ，我带着这个问题继续研究。还是先往玻璃杯里倒水，接着放入鸡蛋，然后，到了最重要的一步了 (改：到了最重要的一步) ，我往里面加了四勺盐，然后搅拌。终于，鸡蛋浮出了水面。（段评：这段内容表述有些重复,“带着着这个问题,我带着这个问题”语义啰嗦,可简化。同时,可以增加一些自己再次实验时的紧张期待的心理描写。修改版：我歪着头思考着:是什么原因？会不会是盐加少了呢？带着这个问题,我继续研究。我深吸一口气,还是先往玻璃杯里倒水,接着放入鸡蛋,然后,到了最重要的一步了,我手抖着往里面加了四勺盐,然后搅拌。我眼睛一眨不眨地看着杯子,终于,鸡蛋浮出了水面,我激动得跳了起来。）

这是为什么呢？因为清水密度比鸡蛋小，盐能增大水的密度。盐加到一定程度时，盐水的密度就比鸡蛋的密度大，鸡蛋就浮起来了。（段评：此段解释原理时语言较专业,对于小学低年级学生来说可能不太好理解,可以用更简单易懂的语言来表达。修改版：这是为什么呢？因为清水比较“轻”,鸡蛋比较“重”,所以鸡蛋会沉下去。盐能让水变“重”,当盐加到一定程度时,盐水就比鸡蛋“重”了,鸡蛋就浮起来了。）

这次实验可真有趣啊！（段评：这段总结感受过于简短,可以具体说说实验有趣在哪里,以及自己通过实验学到了什么。修改版：这次实验可真有趣啊！我不仅亲眼看到了盐水能让鸡蛋浮起来的神奇现象,还知道了背后的科学道理。以后我要多做这样的实验,发现更多有趣的知识。）