星期三早上，我在学校的阅览室里，我看了《草船借箭》这个故事，难以忘怀。（段评：本段作为开头,点明了阅读《草船借箭》的时间和地点,表达了难以忘怀的感受,能自然引出下文,但在吸引读者方面可以更生动。比如加入阅览室的环境描写或当时的心情,让开头更有画面感。修改版：星期三的早读课上,阳光透过阅览室的玻璃窗洒在书架上。我随手抽出一本《三国演义》,翻到《草船借箭》的故事,看着看着就入了迷,直到上课铃响才合上书,这个充满智慧的故事让我半天都忘不了。）

《草船借箭》出自于 (改：出自) 《三国演义》，主要写了周瑜让诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此为难他，而诸葛亮巧施妙计，向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。（段评：本段清晰概括了故事的主要内容,能让读者快速了解情节,但语言可以更简洁生动。比如用更具体的词描述周瑜的“为难”和诸葛亮的“妙计”,让故事更有吸引力。修改版：《草船借箭》出自古典名著《三国演义》:周瑜妒忌诸葛亮的才华,故意让他十天内造出十万支箭为难他,还逼他立下军令状。没想到诸葛亮胸有成竹,利用大雾天向曹操“借”来了满满二十船箭,让周瑜的算盘落了空,只能佩服地说“我不如他”。）

读了《草船借箭》这篇课文，让我感受最深的是：周瑜让诸葛亮造十万支箭，还让诸葛亮当面立下军令状，我认为周瑜不应该让诸葛亮在这么短的时间内造十万支箭，更不应该用公事来为难诸葛亮，立下军令状。如果我是周瑜，那我会和诸葛亮一起商讨怎样才能在十天之内造出十万支箭。（段评：本段表达了对周瑜行为的看法,观点明确,但思考可以更深入。比如不仅说周瑜不该为难人,还可以联系诸葛亮的表现,说说为什么妒忌会让人做错事,让感悟更有深度。修改版：读了这个故事,我最不喜欢周瑜的做法。他因为妒忌诸葛亮,就用公事刁难人,还逼人家立军令状,一点都不光明磊落。如果我是周瑜,我会和诸葛亮一起想办法:十天造十万支箭很难,但两个人一起商量,说不定能想出更好的办法呢！）

我也曾经历过这样的事。那天，我妹妹让我帮她在一两天内折好一百个星星，要不然她就会把我的玻璃瓶摔坏，我的眉毛皱成了“川”字，我想到了：我才不折呢，如果她敢摔坏我的玻璃瓶，我就告诉妈妈。我走上前说：“如果你摔坏了我的玻璃瓶，你就得赔，你不赔的话我就告诉妈妈。”妹妹听后这才作罢。与文中周瑜相比，我觉得妹妹和周瑜一样为难别人。（段评：本段通过妹妹的事例联系了故事,但事例和感悟的衔接可以更自然。比如加入自己当时的心理变化,再对比周瑜的行为,让两者的联系更紧密。修改版：我也遇到过类似的事。上周六,妹妹非要我两天内折一百个星星给她,不然就摔我的玻璃收藏瓶。我当时眉毛皱成了“川”字,心里想:“这根本做不到呀！”但我没有像周瑜那样去刁难她,而是认真地说:“折一百个星星要花很多时间,你要是摔了我的瓶子,我会伤心的,我们可以一起折呀。”妹妹听了,不好意思地低下了头。现在想想,妹妹和周瑜一样,都是想用难办的事为难别人呢。）

《草船借箭》不仅是一个情节生动的故事，更是一个看透人心的故事，让我知道了不能有妒忌心，因为你永远比不过别人 (改：因为妒忌会阻碍自己进步,正视他人的长处才能完善自己) 。（段评：本段总结了故事的意义,但“永远比不过别人”的说法有点绝对,感悟可以更积极。比如把“不能有妒忌心”和“向别人学习”结合起来,让结尾的升华更自然。修改版：《草船借箭》不仅故事精彩,还让我明白了一个道理:妒忌心会让人做出糊涂事。周瑜因为妒忌诸葛亮,反而显得自己很小气；而诸葛亮用智慧解决了难题,赢得了大家的尊重。以后我要是羡慕别人的优点,就去学习他们,而不是嫉妒,这样才能让自己变得更棒！）