“听君一席话，胜读十年书”在成长的道路上我们要听许许多多人的教导，这样我们才能变得更好、更强，而有一件的教导 (改：有一个人的教导) 让我受益匪浅。（段评：本段作为开头,引用了名言,点明了主题,但语言比较生硬,没有具体的画面感。可以通过添加一个简短的场景或感受,让开头更生动,引出下文的故事。修改版：“听君一席话,胜读十年书”,成长路上,老师、父母的教导就像一盏盏小灯,照亮我前行的方向。其中,谭老师那次关于写日记的教导,让我至今难忘,也让我明白了诚实写作的重要性。）

记得有一次，我在周末开始写日记了，但我一直一愁莫展 (改：一筹莫展) ，突然我发现了我桌旁的优秀作文，我左右看了看没人就拿出抄。反正谭老师也是看一下改一下，也看不出我抄不抄，我抄完后心里还为自己的小聪明暗暗自喜。我还不知道这一抄给自己带来的批评。（段评：本段讲述了抄日记的起因,内容真实,但细节不够丰富,心理描写可以更具体。比如,可以描写自己写日记时的困难,以及抄完后的侥幸心理,让情节更生动。修改版：记得一个周末,我坐在书桌前写日记,抓耳挠腮想了半天,还是一个字也写不出来。突然,我瞥见桌角放着一本优秀作文选,心里一动:反正谭老师只是改一改,应该不会发现吧？我左右看了看没人,赶紧偷偷翻开作文选,一字一句地抄了起来。抄完后,我还偷偷笑自己聪明,完全没意识到这会带来麻烦。）

到了星期一，我走在向校园时 (改：走向校园时) 我旁边吹来一阵阵寒冷刺骨的冷风吹来 (改：一阵阵寒冷刺骨的风吹来) ，我不禁加快了脚步。很快到了教室，我交上日记后就开始自己做自己的事了。（段评：本段过渡到周一交日记的情景,但环境描写比较简单,没有和人物的心情联系起来。可以通过环境描写烘托紧张的气氛,为下文做铺垫。修改版：周一早上,我走在上学的路上,冷风呼呼地吹着,像小刀子一样刮在脸上。我裹紧了外套,心里莫名地有些不安,脚步也加快了。到了教室,我赶紧把日记交了上去,然后假装平静地坐在座位上,可心里却像揣了只小兔子,怦怦直跳。）

下午突然一位同学跑来对我怕害的地说 (改：害怕地说) ：“谭老师叫你去办公室”我一听心都凉了分个 (改：心都凉了半截) ，我回了一叫声同学后就兢兢惊惊 (改：兢兢战战) 地走向办公室，不会吧！难……难道，谭老师真的发现了日记是抄的？不会吧，真希望是别的事。我提心吊胆地走向了办公室，走廊旁的迎春花耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，芒果树上的鸟儿的叫声杂乱无序，每一声叫声就像一块石头压在我的心间让我浑身难受、喘不过气来。我慢慢走进办公室，来到办公室心里无比紧张，心都提到了喉咙里。我来到谭老师旁站好，忽然谭老师转过来，手里拿着我的日记。我一头看 (改：一看) 心凉透了，手紧紧捏着衣角，我看着谭老师的脸，谭老师双眼中露出冷气，我不敢直视，谭老师严厉地对我说：“你的日记是你自己写的（段评：本段描写了被老师叫去办公室的情景,心理描写比较生动,但语言有些重复,比如“心凉了分个”“兢兢惊惊”等表述不准确。可以调整语言,让描写更流畅,同时增加环境细节,比如迎春花、鸟儿的状态,更好地烘托紧张的心情。修改版：下午,一位同学慌慌张张地跑过来,小声对我说:“谭老师叫你去办公室！”我一听,心一下子沉了下去,像被泼了一盆冷水。我勉强应了一声,然后忐忑不安地走向办公室。走廊旁的迎春花耷拉着脑袋,没精打采的；芒果树上的鸟儿叫得乱糟糟的,每一声都像敲在我心上,让我喘不过气。我慢慢推开门,心里紧张得要命,心都提到了嗓子眼。）

吗？是你亲身经历的吗？，还是你抄来的！”这一连串的疑问像一把把尖刀深深刺入我的心，把我的全部谎话都堵在了口中无法说出口只好放回肚子里，然后我只好老老实实回答：“我……我不是自己写的，也……也不是亲身经历……历的”。早知道会这样我就不抄了，唉！突然谭老师的眉毛舒展了些，她语重心长地说：“只要你知道你错了就好，但你要知道写日记是帮助你提高写作水平的，不是让你们来骗我来完成任服 (改：任务) 的。而且写日记也可以让你们在写作文上多得一些分。”我听完后深深的点了点头 (改：深深地点了点头) ，我清楚地看见谭老师那满意的脸，我也才明白老师对我们的良苦用心。（段评：本段描写了老师的教导,情感真挚,但语言有些口语化,比如“早知道会这样我就不抄了”。可以调整语言,让老师的教导更有感染力,同时突出自己的感悟,让主题更鲜明。修改版：谭老师转过身,手里拿着我的日记,眼神严肃地看着我:“这篇日记是你自己写的吗？是你亲身经历的吗？还是抄来的？”这一连串的问题像小锤子一样敲在我心上,我张了张嘴,却什么也说不出来,只好低着头小声承认:“我……我是抄的。”谭老师的表情缓和了一些,语重心长地说:“写日记是为了帮你记录生活,提高写作能力,不是为了完成任务骗老师。诚实写作,才能真正进步啊。”我听了,使劲点了点头,终于明白了老师的良苦用心。）

谭老师在教导我们上良苦用心我们也要认真听这些提议这样我们才这成长 (改：我们也要认真听取这些教导,这样我们才能成长) 。（段评：本段作为结尾,总结了主题,但语言比较空洞,没有具体的感悟。可以通过一个具体的行动或想法,让结尾更有感染力,呼应开头。修改版：从那以后,我再也没有抄过日记。每次写日记,我都会认真记录自己的真实生活,哪怕写得不好,也觉得很踏实。谭老师的教导就像一颗种子,在我心里生根发芽,让我明白:诚实面对自己,才能真正成长。）