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记叙文
读《圆明园的毁灭》有感
作者:赖欣怡

圆明园,是一座十分繁华的皇家园林,如同宇宙中一颗耀眼的星星,却被残忍的英法联军毁于一旦,让我感到无比的愤怒,还有对圆明园的惋惜。段评:本段作为开头,用比喻写出了圆明园的珍贵和被毁的可惜,情感真挚,但描写可以更具体,让读者更有画面感。比如可以加入圆明园的一些特点,让比喻更生动。修改版:圆明园,是一座藏着无数宝贝的皇家园林,就像夜空中最亮的那颗星星,可残忍的英法联军却把它毁了,我心里又生气又心疼。

圆明园昔日是多么的繁华与辉煌; (改:繁华与辉煌:) “园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步在园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。但是英法联军侵略了这后 (改:之后) 把能拿走的东西,统统抢走,拿不动的就用货车运走,实在拿不了拿不走 (改:实在拿不走) 的东西,就大肆破坏,一件完好的物品都没留下,甚至为了销毁罪证,还让三千多名侵略者在园内放火,大火连续烧了三天。大地在颤抖,人们在哭泣,因为这举世闻名的圆明园,只因为侵略者让这举世闻名的圆明园只用了三天就让繁华的圆明园 (改:侵略者让这座举世闻名的圆明园只用了三天就) 变成了灰烬。段评:本段详细写了圆明园的辉煌和被破坏的过程,内容很丰富,但句子有些长,读起来不够流畅。可以把长句子拆成短句子,让节奏更明快,还可以加入一些具体的场景描写,比如大火燃烧时的样子,让故事更生动。修改版:圆明园以前可辉煌啦!园里既有咱们中国的亭台楼阁,也有西洋的漂亮建筑。走在园子里,就像逛遍了天南海北,看遍了中外美景,让人像在梦里一样。可是英法联军来了,能拿走的宝贝全抢走,拿不动的就用货车运,实在拿不走的就使劲砸,一件好东西都没留下。最后他们还放了火,三千多个侵略者在园里点火,大火烧了三天三夜。大地好像在发抖,人们都在哭,这座举世闻名的圆明园,就这样变成了一堆灰烬。

这是历史给我们的耻辱,我们必须不忘国耻,努力学习,让祖国变得强大。段评:本段作为结尾,点明了要不忘国耻、努力学习的主题,思想积极,但表达可以更具体,把抽象的道理和自己的实际行动联系起来,让主题更真实。修改版:这是历史给我们的教训,我们不能忘记。我要好好学习,长大以后把祖国建设得更强大,再也不让这样的事情发生。

综合评价:

赖欣怡同学,你好!读完你的《读<圆明园的毁灭>有感》,老师首先被你字里行间的愤怒与惋惜打动——你没有停留在简单的叙述,而是用“宇宙中一颗耀眼的星星”这样生动的比喻,让我们感受到圆明园的珍贵,也更能体会它被毁灭的痛。这说明你已经学会了用“情感锚点”让文章有温度,很棒!

你的结构也很清晰:先点圆明园的辉煌,再写侵略者的暴行,最后落脚到“不忘国耻”的感悟,像搭积木一样层层递进。特别是你引用课文里“漫步园内如漫游天南海北”的句子,既呼应了原文,又让“昔日繁华”的画面更具体,这个细节用得很巧。

如果想让文章更有冲击力,老师有个小建议:可以加入一个“对比镜头”。比如写侵略者放火时,想象一下园子里原本的样子——也许有宫女在湖边喂鱼,也许有工匠在雕刻石狮,这些细节能让“毁灭”的反差更强烈。另外,“努力学习”的感悟如果能再具体一点,比如“我要像课文里说的那样,用知识为祖国‘添砖加瓦’”,会让情感更落地。

总而言之,这篇读后感已经抓住了“感”的核心。接下来你可以试试:1. 用具体的细节让“辉煌”和“毁灭”形成更鲜明的对比;2. 把“努力学习”的决心和课文里的某个场景联系起来;3. 想想如果圆明园还在,你最想看到它的哪个角落?相信你能写出更有画面感和力量的文字,期待你的进步!

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