一天，我妈妈给我喂面包，但是我不想吃，妈妈说：“吃了面包，你待会儿再去读书，就能把知识记下来。”我照做了，但是考试的时候，我才记住一点，放学后，我想象出一个记忆面包。（段评：本段作为故事的开头,能清楚交代事情的起因,想象记忆面包的情节很有童趣,但在细节描写和情感表达上可以更丰富。比如可以加入妈妈喂面包时的动作、我的心理活动,让场景更生动。修改版：一个周末的早上,妈妈端着一盘香喷喷的牛奶面包走到我身边,轻轻摸了摸我的头说:“宝贝,快吃点面包,待会儿读书记得更牢哦！”我嘟着嘴推开盘子——昨天背了好久的古诗今天全忘了,我对“吃面包能记知识”半信半疑。但看着妈妈期待的眼神,我还是咬了几口。可考试时,我脑袋里依旧空空的,只勉强记住几个词语。放学路上,我耷拉着脑袋,忽然冒出一个念头:要是有能印知识的记忆面包就好了！）

那个记忆面包可以把它印在任意一个东西上，比如书、象棋指引 (改：象棋棋盘) 、纸上的内容……统统都可以记下来。我把面包里面的内容都印下来，然后吃掉，第二天，我进步了，我开心走回家时，看到我们班考得最差的人。我给他几个记忆面包，我跟他讲解这个记忆面包的用法，他虽然有点半信半疑 (改：半信半疑) ，但他还是拿了。第二天他竟然拿了全班第一。（段评：本段想象了记忆面包的神奇功能,还写了帮助同学的情节,内容很有趣,但可以增加使用面包时的具体细节和同学的变化过程,让故事更真实。比如可以描写我印知识时的动作、同学拿到面包时的表情,以及他进步后的样子。修改版：我想象的记忆面包可神奇啦！只要把它往书本、象棋谱或者纸上一按,上面的内容就会像墨水一样印进面包里。我赶紧把语文书、数学公式都印了一遍,大口吃掉面包。第二天上课,老师提问的问题我都能流利回答,连同桌都惊讶地瞪大了眼睛！放学时,我看到我们班的小宇正愁眉苦脸地盯着试卷,就跑过去递给他两个记忆面包:“这是能帮你记住知识的面包,把它印在课本上再吃,试试吧！”小宇半信半疑地接过去。没想到第二天考试,他居然考了全班第一,还红着脸对我说:“谢谢你的面包,我现在觉得学习也没那么难啦！”）

想象很美好，但是究根到底 (改：归根结底) ，还得靠自己努力学习啊！（段评：本段作为结尾,点明了“要靠自己努力”的主题,思想积极,但可以把道理和具体的感受结合起来,让升华更自然。比如可以加入我后来的学习状态,让主题更有说服力。修改版：记忆面包的想象虽然美好,但从那以后,我再也没有依赖过它。我每天早上认真读书,晚上整理笔记,慢慢发现:原来靠自己记住的知识,就像刻在心里一样牢固。小宇也不再需要记忆面包了,他说自己上课认真听讲,回家多练习,成绩就能慢慢提高。是啊,真正的“记忆面包”,其实是我们自己的努力呀！）