今天，天气晴lǎng (改：晴朗) ，微风习习，天上飘着朵朵白云。我、美美和乐乐一起去放风筝。（段评：这段点明了时间和事件,表述清晰,但可以增加一些孩子的心理活动,让内容更丰富。比如在去放风筝之前,“我”心里是怎么想的。修改版：今天,天气晴朗,微风习习,天上飘着朵朵白云。想到马上就能和美美、乐乐一起去放风筝,我的心里别提多高兴啦,蹦蹦跳跳地就出发了。）

等我们到达地点后，天上已经有很多风筝了，如漂亮的小金鱼、凶猛的老yīng (改：老鹰) 、勇敢的āo特màn (改：奥特曼) ……让人看都看不过来。（段评：此段描写了到达地点后看到天空中风筝的样子,不过可以增加一些自己看到这么多风筝时的感受。修改版：等我们到达地点后,哇,天上已经有很多风筝了,如漂亮的小金鱼、凶猛的老鹰、勇敢的奥特曼……各种各样的,让人看都看不过来,我眼睛都看直了,心里直痒痒,也想赶紧把自己的风筝放上天。）

来到草地上，我和美美赶紧拿出各自的风筝。我拿着线轴，边跳边放线，可风筝像还没睡醒的小孩，怎么也不肯飞起来。将它扔向空中，它就左晃右摆，像树叶离开大树妈妈，慢慢落到地面，然后在地上拖地。不久，我就汗流浃背、上气不接下气，一下子坐在了地上，生气的说 (改：生气地说) ：“这个风筝是不是坏了？怎么飞都飞不起来！”另一边，美美放的风筝也摇摇晃晃，只能头顶上飞，但因为方向撑握 (改：掌握) 不好，风筝挂到树上了。（段评：段落中“控制”一词使用不当,可以改为“操纵”,使表达更准确。“方向撑握不好”存在错别字,应是“掌握”。此外,描述风筝落地的情景可以更生动形象,增强画面感。修改版：来到草地上,我和美美赶紧拿出各自的风筝。我拿着线轴,边跳边放线,可风筝像还没睡醒的小孩,怎么也不肯飞起来。我把它用力扔向空中,它就左晃右摆,像一只喝醉了酒的小鸟,摇摇晃晃地慢慢落到地面,然后在地上拖着,就像一个耍赖不肯走的娃娃。不久,我就汗流浃背、上气不接下气,一下子坐在了地上,生气地说:“这个风筝是不是坏了？怎么飞都飞不起来！”另一边,美美放的风筝也摇摇晃晃,只能在头顶上飞,因为方向掌握不好,风筝挂到树上了。）

亮亮帮帮 (改：亮亮帮忙) 美美拿下风筝，对我和美美说：“放风筝是有技巧的，顶着风一紧一松放线，风筝借着风力就能飞起来。你再试试！”（段评：这段话缺少人物的神态描写,如果加上亮亮说话时的表情,会让内容更生动。修改版：亮亮跑过来,笑着帮美美拿下风筝,然后拍了拍我的肩膀,认真地对我和美美说:“放风筝是有技巧的,顶着风一紧一松放线,风筝借着风力就能飞起来。你再试试！”）

我和乐乐配合着，美美在旁边喊：“加油！加油！”不久，我的燕子风筝在我的控制下飞上了蔚蓝的天空。很快，美美的蝴蝶风筝也飞了起来。（段评：可以增加一些“我”和乐乐配合放风筝时的动作细节,以及“我”看到风筝飞起来时的心情。修改版：我和乐乐配合着,我紧紧地握着线轴,乐乐在旁边帮我举着风筝。“一、二、三,放！”随着美美的喊声,乐乐松开了风筝,我赶紧一边跑一边一紧一松地放线。美美在旁边大声喊:“加油！加油！”不久,我的燕子风筝在我的操纵下,摇摇晃晃地飞上了蔚蓝的天空。看着风筝越飞越高,我的心里乐开了花。很快,美美的蝴蝶风筝也飞了起来。）

放风筝这件事情让我明白：什么事情，都要找准方向，多试一试，就能获得成功。（段评：结尾揭示道理是不错的,但可以结合放风筝的具体过程,让道理的阐述更自然。比如提到找准放风筝技巧这个方向。修改版：放风筝这件事情让我明白:做什么事情,都要找准方向,就像放风筝要掌握好技巧一样,多试一试,就能获得成功。）