阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。于是丽丽、苏苏和天天一起到郊外的草地上放风筝。（段评：这段点明了时间、人物和事件起因,整体清晰。不过可以增加一些对环境的细节描写,让场景更生动。比如描述一下郊外草地的样子。修改版：阳春三月,风和日丽,温暖的阳光洒在大地上,正是放风筝的好时节。于是丽丽、苏苏和天天一起到郊外那片绿油油、软绵绵的草地上放风筝。）

看！天上的风筝真多啊！有活灵活现的“小金鱼”，有展翅高飞的“老鹰”，有盘旋在空中的“巨龙”，还有勤劳的小蜜蜂……让人目不暇接。（段评：此段列举了多种风筝,内容较丰富,但语言可以更生动形象。可以使用一些比喻或拟人手法来描写风筝。修改版：看！天上的风筝真多啊！那活灵活现的“小金鱼”,就像在蓝色的海洋里欢快地游着；展翅高飞的“老鹰”,好似在空中威风凛凛地巡视；盘旋在空中的“巨龙”,仿佛正在云海中穿梭；还有那勤劳的小蜜蜂,好像正忙着在花丛中采蜜呢,让人目不暇接。）

看着空中形态各异的风筝，苏苏、天天迫不及待地要自己放风筝。苏苏把风筝举过头顶，天天则扯开长长的线，在前面走好。大叫道：“我数三个数，我们一起跑！”只见天天在前面扯着长长的线跑，苏苏则高高的举着风筝也在跑。突然，风大了起来。随着“放”的一声令下，风筝nì (改：逆) 着风慢慢地飞上了蓝天。丽丽看到风筝飞上了蓝天，兴奋的喊到 (改：兴奋地喊道) ：“飞起来了！飞起来了！”在两位哥哥的帮助下，丽丽的风筝也飞上了蓝天。三个人在草地上开心的玩耍 (改：开心地玩耍) 起来，别提有多高兴了。（段评：这段描述了放风筝的经过,但人物的语言和动作描写可以更细致。比如描写天天喊数时的语气,苏苏举风筝的神态等。修改版：看着空中形态各异的风筝,苏苏、天天迫不及待地要自己放风筝。苏苏兴奋地把风筝举过头顶,眼睛紧紧地盯着风筝,一脸期待。天天则扯开长长的线,在前面一边走一边大声叫道:“我数三个数,我们一起跑！一、二、三,跑！”只见天天在前面扯着长长的线,像一只欢快的小鹿一样向前跑,苏苏则高高地举着风筝,小脸蛋涨得通红也在跑。突然,风大了起来。随着“放”的一声令下,风筝逆着风慢慢地飞上了蓝天。丽丽看到风筝飞上了蓝天,兴奋得跳了起来,大声喊道:“飞起来了！飞起来了！”在两位哥哥的帮助下,丽丽的风筝也飞上了蓝天。三个人在草地上开心地追逐、玩耍,别提有多高兴了。）

古有高鼎写到 (改：写道) “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”今有我写风筝，原来，古今都爱放风筝呀！趁着阳春三月，我也要放风筝。（段评：结尾引用诗句有一定亮点,但表述较生硬。可以结合前文的经历,更自然地表达出自己也想放风筝的想法。修改版：古有高鼎写到“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”今天丽丽、苏苏和天天在郊外开心地放风筝,让我也感受到了放风筝的乐趣。原来,古今都爱放风筝呀！趁着阳春三月,我也要像他们一样去放风筝。）