“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”是啊，时间如流水，在洗手的时候，在吃饭的时候，在沉默的时候，日子正从我们身边悄悄过去。（段评：本段引用了朱自清《匆匆》的句子,引出了时间流逝的主题,语言优美,有感染力。但可以增加一些具体的生活场景,让时间流逝的感觉更真实可感。修改版：“燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？”是啊,时间就像指尖的细沙,洗手时,它从指缝溜走；吃饭时,它随着饭菜的热气飘散；发呆时,它悄悄从窗边飞过。）

这是朱自清的散文《匆匆》的一个片段，《匆匆》是一篇描写时间的文章。读了这篇文章后，我深深地认识到时间是公正无私的，它对任何人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，想让时间慢点，都是不可能的。只有牢牢地把握住每一分，每一秒，做时间的主人，才能获得成功。（段评：本段介绍了《匆匆》的主题,并点明了时间的公正无私,但语言有些平淡,缺乏个人感受。可以加入自己读文章时的真实感受,让内容更生动。修改版：这是朱自清的散文《匆匆》里的片段,它像一面镜子,照出了时间的模样。读这篇文章时,我盯着墙上的时钟,看着秒针“滴答滴答”地跳,突然觉得心里慌慌的——原来时间对谁都一样,不会因为我想多玩一会儿就走慢,也不会因为我作业没写完就停留。只有紧紧抓住每分每秒,才能不被时间丢下。）

在学习中，我体会到只珍惜 (改：只有珍惜) 分分秒秒的时间，才能成为时间的主人。上课时认真听讲，这样我就充分利用了每节课40分钟的时间；放学后，我认真完成作业，然后挤出时间来做一些有意义的事，如读书、画画、练字、剪纸……这样，课外的时间，也被我充分利用起来了，我就成了时间的主人。（段评：本段写了学习中珍惜时间的做法,但内容比较笼统,没有具体的细节。可以加入一些具体的例子,让做法更真实可信。修改版：在学习中,我慢慢学会了做时间的主人。上课时,我眼睛盯着老师,耳朵竖得高高的,把40分钟里的每一个知识点都“抓”进脑子里；放学后,我先坐在书桌前,一笔一划地写完作业,然后拿出绘本读故事,或者用彩笔画一幅小画——这样,连课间和放学的碎片时间,都被我“变”成了有意义的事儿。）

去年寒假，妈妈上班，我一个人在家，每天做完作业后，开始画画。窗外的小朋友玩的好开心 (改：得好开心) 呀，我真想马上跑出去一起玩，可看到当天要练习的画还没画完时，又强迫自己坐了下来，直到画完才出去。我想，如果不能按计划完成自己的事，随波逐流，时间就白白浪费了，我就成为时间的奴隶了。（段评：本段通过寒假画画的例子,写出了坚持计划的重要性,内容具体,但心理描写可以更细腻。可以加入当时的内心挣扎,让故事更生动。修改版：去年寒假,妈妈上班,我一个人在家。每天写完作业,我就坐在小桌子前画画。窗外传来小朋友们的笑声,他们在楼下追着跑,还喊着我的名字。我手里的画笔停住了,脚也忍不住往门口挪。可低头看到画纸上只画了一半的小猫咪,我咬咬牙又坐了下来——要是今天的画没画完,时间就白白浪费啦！等我把猫咪的尾巴画完,再跑出去时,夕阳刚好把我的影子拉得长长的。）

学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇文章的理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，他也会有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，他也会一无所获，过得很空虚。（段评：本段总结了对《匆匆》的理解,但语言有些抽象。可以用具体的对比,让道理更易懂。修改版：现在再读《匆匆》,我更明白了:珍惜时间的人,哪怕只用课间十分钟读一首诗,也会觉得心里甜甜的；浪费时间的人,就算整个下午都在发呆,也只会觉得空空的。时间就像小树苗,你用心浇灌它,它就会长出甜甜的果实；你不管它,它就会慢慢枯萎。）