《祖父的园子》读后感

读了《祖父的园子》这篇课文，我好像也走进了那个热闹又自由的园子，心里特别开心。（段评：本段能直接表达读完课文后的感受,引出了园子的特点,但情感表达可以更具体,比如用感官描写让开心的心情更生动。修改版：读了《祖父的园子》这篇课文,我仿佛真的走进了那个热热闹闹的园子——鼻尖好像飘着黄瓜的清香,耳边似乎传来蝴蝶扇翅膀的声音,心里像揣了颗甜甜的糖,特别开心！）

祖父的园子里什么都有：绿油油的黄瓜、金灿灿的倭瓜、还有会飞的蝴蝶 (改：倭瓜,还有会飞的蝴蝶) ，蹦跳的蚂蚱。我跟着祖父的园子学着祖父种菜 (改：我跟着祖父在园子里种菜) ，一会儿追蝴蝶、一会儿摘黄瓜吃。还把狗尾巴草当成谷穗，闹了好多笑话。祖父从来不会骂我，总是笑眯眯地看着我玩，让我在园子里想做什么就做什么。（段评：本段详细描写了园子里的事物和"我"的活动,内容很丰富,但有些句子可以更有画面感,比如把"学着祖父种菜"的动作写具体。修改版：祖父的园子里藏着好多宝贝:绿油油的黄瓜挂在架上荡秋千,金灿灿的倭瓜躺在地上晒太阳,蝴蝶扑扇着彩色的翅膀飞来飞去,蚂蚱蹦蹦跳跳地藏在草叶间。我跟着祖父学种菜,一会儿蹲在地上模仿他松土的样子,一会儿追着蝴蝶跑遍整个园子,还偷偷摘了根脆生生的黄瓜咬一口。我把狗尾巴草当成谷穗举给祖父看,闹了好多笑话,祖父却从不骂我,总是笑眯眯地看着我,让我在园子里想怎么玩就怎么玩。）

我特别羡慕作者的童年，在园子里连植物都那么自由：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米想长多高就长多高，黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，没人管它们。平时要写作业，要上学，很少能快乐自由自在的玩耍 (改：快乐自在地玩耍) 。（段评：本段写出了对自由的羡慕,但对比自己的生活时,可以加一点具体的小细节,让感受更真实。修改版：我特别羡慕作者的童年！园子里的植物都那么自由:倭瓜愿意爬上架就爬上架,玉米想长多高就长多高,黄瓜愿意开一朵花就开一朵花,没人管它们。可我平时要写作业、上学,很少能像这样自由自在地玩——上次想在小区里追蜻蜓,刚跑两步就被妈妈叫回去背单词了。）

这让我读着读着，就想起我在故乡菜园地快乐时光 (改：想起我在故乡菜园地的快乐时光) 。我帮奶奶拔菜，却把菜苗拔了，奶奶也不生气，还笑着教（段评：本段想联系自己的经历,但句子没写完,而且可以把拔菜苗的细节写得更有趣。修改版：读着读着,我突然想起在故乡菜园的快乐时光:我帮奶奶拔菜,却把嫩绿的菜苗当成杂草拔了出来,奶奶不但不生气,还笑着蹲下来,指着菜苗的叶子教我认。）

我认菜。

祖父的爱就像园子里的阳光，暖暖的，把作者的童年照得亮晶晶的。这篇课文让我知道，童年是最珍贵的，要好好珍惜跟家人的快乐时光。（段评：本段用比喻表达了祖父的爱,主题明确,但可以把"童年珍贵"的感受和具体的画面结合起来,让升华更自然。修改版：祖父的爱就像园子里的阳光,暖暖的,把作者的童年照得亮晶晶的。这篇课文让我明白,童年里和家人一起的快乐时光最珍贵——就像我和奶奶在菜园里认菜的日子,像作者在园子里追蝴蝶的日子,都要好好记在心里呀。）