记忆就像一道美丽的彩虹，黄色的喜悦，红色的愤怒，蓝色的忧伤，橙色的思念，紫色的幸福，绿色的焦虑……但是让我印象最深的，是一次迟到的经历，那种忐忑不安，着急不安，羞愧的感受我现在还记得。（段评：本段用彩虹比喻记忆,很有创意,能自然引出主题,但对彩虹颜色对应的情感描写可以更贴合小学生的生活,让情感更具体。比如把"蓝色的忧伤"换成"蓝色的委屈",会更贴近小朋友的真实感受哦。修改版：记忆就像一道挂在天空的彩虹,黄色是考满分的喜悦,红色是被妈妈批评的愤怒,蓝色是玩具丢了的委屈,橙色是想念外婆的温暖,紫色是收到礼物的幸福,绿色是考试前的小焦虑……不过让我印象最深的,是一次迟到的经历,那种心里怦怦跳、脸发烫的感觉,我现在想起来还会紧张呢。）

那是个冬天的早晨，我的房间里才射进几方斜斜的太阳，我看看钟表6点30分离上学还有半个多小时的时间，那就在睡一会儿吧！正当我熟睡的正熟 (改：睡得正熟) 时，忽然感到不对劲，周围的空气像被冻结一样，刺骨的寒意从我脊椎流到了我的全身，我—咕噜 (改：我一咕噜) 爬了起来，周围静的只剩下钟表的“嘀嗒，‘嘀嗒’的走动声，“天哪！还有5分钟就上课了，我的手心一下子渗出了冷汗，心脏也咚咚地敲了起来。（段评：本段通过环境和心理描写,写出了迟到前的紧张,但有些语句重复啦,比如"熟睡的正熟"可以去掉一个"熟"字。另外,从发现迟到到心跳加速的过程可以更连贯,让读者更有代入感。修改版：那是个冬天的早晨,几缕阳光斜斜地照进我的房间。我迷迷糊糊看了眼钟表——6点30分,离上学还有半个多小时呢,再睡一会儿吧！可刚闭上眼睛没多久,我突然觉得周围静得可怕,空气像结了冰一样,刺骨的寒意从后背爬上来。我一骨碌爬起来,盯着钟表,心脏"咚咚咚"地跳:天哪！还有5分钟就上课了！手心一下子冒出了冷汗,连呼吸都变快了。）

我一拍脑门儿，从床上蹦了起来，穿好衣服鞋子，早餐也来不急 (改：来不及) 吃，就冲出了家门，外面的天气变了一副面孔 (改：换了一副面孔) ，太阳躲到了乌云后面，四周狂风四起，树木也被吹的东摇摇西晃晃 (改：东摇西晃) ，四周变的十分凝重 (改：变得十分凝重) ，怎么办老师会说我的，同学们会“议论”我的，但是万一老师晚一点来，就不会发现我晚到了！”我一边想，一边忐忑不安的跑到了教室门口，我用耳朵贴在门口听着，没有声音，我的手握住门把手但息却迟迟不感开门 (改：但是却迟迟不敢开门) ，我的心跳到了嗓子眼，我屏住呼吸，低着头轻轻的推开了门 (改：轻轻地推开了门) ，心里念叨着“阿弥陀佛啊，菩萨保保护啊 (改：菩萨保佑啊) ！上天啊！老师啊！发发慈悲，手下留情吧！在我推开门的一瞬间全班同学的目光齐刷刷的看向我，我双手不停的抒搓着衣角，时不时的用余光看看讲台上的老师。（段评：本段把迟到后的慌乱写得很真实,但有些地方可以更生动,比如"外面的天气变了一副面孔"可以换成更具体的描写,像"风呼呼地刮着,把树枝吹得东摇西晃"。另外,"抒搓衣角"的"抒"是错别字,应该是"揉搓"哦。修改版：我一拍脑门,从床上蹦起来,胡乱套上衣服鞋子,早餐也顾不上吃,就冲出了家门。外面的风呼呼地刮着,把树枝吹得东摇西晃,太阳早就躲进了乌云里。我一边跑一边想:老师会不会批评我？同学们会不会笑我？要是老师还没来就好了！我跑到教室门口,把耳朵贴在门上听——里面安安静静的。我的手握住门把手,却迟迟不敢推开,心跳得像要蹦出来。我屏住呼吸,低着头轻轻推开门,心里念叨着:菩萨保佑,老师别骂我！推开门的瞬间,全班同学的目光都齐刷刷地看向我,我紧张地揉搓着衣角,偷偷用余光瞄了瞄讲台上的老师。）

老师默默注视着我，用手示意我回座位，我赶快低头弯腰，小跑到了座位，用手擦干了汗水，我的心也随之舒展开来。（段评：本段写出了迟到后老师的宽容,但可以增加一点自己的心理变化,比如从紧张到放松的过程,让情感更饱满。修改版：老师默默地看着我,轻轻挥了挥手,示意我回座位。我赶紧低下头,弯着腰小跑到座位上,用手擦了擦额头上的汗,悬着的心终于落了下来,连后背都觉得轻松了不少。）