“轰隆隆”一声震耳欲聋的雷声过去后，天空中立刻下起了倾盆大雨。（段评：本段通过雷声和大雨的描写,快速营造了故事的背景氛围,为下文写“我”没带伞的困境做了铺垫,开头简洁明了。但可以增加一些感官细节,让场景更生动,比如雨点打在地上的声音、雨丝的样子等,让读者更有身临其境的感觉。修改版：“轰隆隆——”一声震耳欲聋的雷声炸开,豆大的雨点立刻“噼里啪啦”砸下来,天地间瞬间挂起一道灰蒙蒙的雨帘,连远处的树都变得模糊了。）

我呆呆地站在校门口，眼睛直勾勾地盯着那下着暴雨的天空。不要啊！为什么偏偏是这天下雨，今天我没带雨伞啊！看着身边的人一个个走完，我开始慌张起来，今天父母都不在家，没人会来接我回家。雨点打在树叶上的声音，好像在叹气。花儿在雨中也显得十分无精打采的。（段评：本段写出了“我”没带伞的慌张和无助,还通过景物描写衬托心情,很有想法。不过心理活动可以更具体,比如“我”盯着天空时的具体想法,还有身边同学走时的场景,能让情感更真实。另外“雨点打在树叶上的声音,好像在叹气”可以写得更生动些。修改版：我呆呆地站在校门口,眼睛死死盯着哗哗往下倒的暴雨,心里像揣了只小兔子:“不要啊！昨天还晴天呢,今天怎么突然下雨？我忘带伞了呀！”看着同学们一个个被家长接走,伞下传来的说笑声越来越远,我攥紧了衣角——今天爸妈都加班,没人会来接我。雨点“哒哒”打在梧桐叶上,像是谁在轻轻叹气；花坛里的月季被雨打得垂下了头,和我一样无精打采。）

我在校门口踱步，在心里祈祷有人能送我回家，可是回应我的只有那豆大的雨点和巨大的雷声。我开始埋怨我自己，干嘛今天不带伞来，你看，现在都回不了家了。（段评：本段写出了“我”焦急的心情和自责,内容符合情境。但可以增加一些动作细节,比如踱步时的样子,或者手的动作,让画面更具体。另外“回应我的只有那豆大的雨点和巨大的雷声”可以调整得更有画面感。修改版：我在校门口来回踱步,脚边的小水洼被踩得溅起水花。我双手合十在心里祈祷:“有没有同学能顺路送我？哪怕一起走一段也好啊！”可回应我的只有雨点砸在伞棚上的“砰砰”声,还有远处传来的闷雷声。我忍不住拍了下脑袋:“都怪我！早上出门看天还亮着,怎么就忘了带伞呢？现在可怎么回家呀！”）

我现在又冷又饿，心里感到十分害怕。突然，身后有一个人在叫我，我疑惑地转过头，发现是小青正撑着一把雨伞向我走来，她边走边说：“我刚刚打扫完卫生，出来就看见你在这里，你肯定没有带伞，那我送你回家吧！”说着，就和我一起走回了家。（段评：本段写出了小青出现的情节,解决了“我”的困境,故事有了转折。不过小青出现时的动作和“我”的反应可以更具体,比如小青撑伞的样子、“我”转头时的疑惑,能让场景更生动。另外“她边走边说”的内容可以更口语化,符合同学之间的对话。修改版：风裹着雨丝吹过来,我缩了缩脖子,又冷又饿,心里直发慌。突然,身后传来熟悉的声音:“明明！”我疑惑地转过头,看见小青撑着一把天蓝色的伞跑过来,伞沿上的水珠顺着伞骨往下滴。她跑到我身边,喘着气说:“我刚打扫完卫生出来,就看见你站在这儿。是不是没带伞？走,我送你回家！”说着就把伞往我这边靠了靠。）

到了家时，她还在叮嘱我，可我却发现她的衣服的衣角的衣服 (改：衣服的衣角) 湿透了。我指着她的衣服说：“你的衣服……”她却摆摆手说：“没事的，回去换的 (改：回去换就行) ，不说了，我得回家了！”说着，就快速消失在了漆黑的夜中。（段评：本段写出了小青送“我”到家的细节,突出了她的善良。不过“她的衣服的衣角的衣服湿透了”有点重复,而且可以增加“我”当时的心理活动,比如看到湿衣角时的惊讶和感动。另外小青离开时的动作可以更具体,让画面更清晰。修改版：到了我家门口,小青还叮嘱我:“快进去换件干衣服,别着凉了！”我点点头,突然发现她的右衣角全湿透了,雨水顺着衣角滴在地上。我指着她的衣服说:“你的衣服……”她摆摆手,不在意地说:“没事,回家换一件就好。我得赶紧走啦,我妈还等着我呢！”说完就撑着伞跑进了雨里,天蓝色的身影很快消失在夜色中。）

我感觉我的心里好像有什么东西流过，暖暖的，这把倾斜的伞会一直留在我的记忆里，同时也提醒自己，也要去乐于助人 (改：也要乐于助人) 。（段评：本段点明了主题,表达了“我”的感动和收获,结尾积极向上。不过“心里好像有什么东西流过,暖暖的”可以更具体,比如联想到小青撑伞时的样子,让情感更真实。另外“提醒自己也要乐于助人”可以结合具体的感受,避免太直白。修改版：我站在门口望着小青消失的方向,心里像揣了个暖水袋,热乎乎的。刚才路上,她的伞一直往我这边斜,自己半个身子都露在雨里——原来那把倾斜的伞,藏着这么温暖的心意。以后如果遇到别人有困难,我也要像小青一样,主动伸出手帮忙。）