在四年级下册的语文书中有叫《小英雄雨来》的课文，当学完课文后，“雨来”这个名我已经深刻地进入了我的脑海里 (改：“雨来”这个名字已经深刻地印入了我的脑海里) ，周末动不动去了图书馆 (改：周末我特意去了图书馆) 借来了《小英雄雨来》，我冷静心态看完这本欣赏里面的爱国主义的精神 (改：我静下心来读完这本书,欣赏里面的爱国主义精神) 。直到现在我还喜欢对书中的情节 (改：直到现在我还对书中的情节记忆犹新) 。（段评：本段作为开头,能点明对《小英雄雨来》的喜爱,情感真实,但语言表达不够流畅,比如“‘雨来’这个名我已经深刻地进入了我的脑海里”有语病,且对喜欢的原因描写不够具体。可以调整语句通顺度,增加对书的吸引力的细节,让开头更生动。修改版：四年级下册语文书里有篇《小英雄雨来》的课文,学完后,雨来的故事就像一颗种子,深深种在了我心里。周末我总忍不住跑到图书馆,借来《小英雄雨来》这本书。我捧着书,静静地读着,被雨来的爱国精神深深打动。直到现在,我还常常想起书里那些精彩的情节呢。）

十二岁的雨来，生活在晋察冀边区，他是一个开朗活泼的小孩，他经常和小伙伴们玩在一起，他们形成了离不开的好朋友 (改：他们成了形影不离的好朋友) ，可因为是抗战时期，日本鬼子经常来这扫荡。（段评：本段介绍了雨来的年龄、生活环境和性格,内容清晰,但“他们形成了离不开的好朋友”表述不够准确,且对雨来和小伙伴的互动描写可以更具体,让人物形象更鲜活。修改版：十二岁的雨来,生活在晋察冀边区的小村庄里。他是个开朗活泼的孩子,每天都和小伙伴们在村头的草地上奔跑、打闹,大家就像亲兄妹一样,谁也离不开谁。可是那时候是抗战时期,日本鬼子经常来村里扫荡,平静的生活被打破了。）

一天，雨来自己一个人在家，交通员李大叔急忙地跑到 (改：急忙跑到) 雨来家的地洞藏了起来，李大叔刚好藏好一群日本鬼子迎面而来 (改：李大叔刚好藏好,一群日本鬼子就迎面而来) ，雨来吓了一跳连忙就跑。他很聪明爬上树，不幸还是被鬼子待捉住了 (改：给捉住了) 。（段评：本段讲述了雨来帮助李大叔藏起来的情节,有故事性,但“李大叔刚好藏好一群日本鬼子迎面而来”语序不当,“待捉住了”有错别字,且对雨来的动作和心理描写可以更细致,让情节更紧张。修改版：一天,雨来独自在家,交通员李大叔急匆匆地跑进来,钻进了家里的地洞。李大叔刚藏好,一群日本鬼子就闯了进来。雨来吓了一跳,转身就跑,他灵机一动爬上了树,可还是被鬼子抓住了。）

看到这里我很担心雨来，雨来却很担定 (改：镇定) ，即使有枪毙的危险也不出卖交通员李大叔，这种他让我很敬佩 (改：这种精神让我很敬佩) 。（段评：本段表达了对雨来的担心和敬佩,但“担定”有错别字,“这种他让我很敬佩”表述不清,且可以增加对雨来神态或动作的描写,突出他的勇敢。修改版：看到这里,我的心一下子提到了嗓子眼,真担心雨来会出事。可雨来却特别镇定,面对鬼子的威胁,哪怕有被枪毙的危险,他也紧紧闭着嘴,绝不透露李大叔的下落。雨来的勇敢和坚定,让我打心底里敬佩。）

读了《小英雄雨来》这本书，我认为雨来是一个不平凡的人，聪明、智大勇的品质我学到了 (改：我学到了他聪明、智勇双全的品质) 。有和平时期的我们 (改：处在和平时期的我们) ，定会战胜一切困难。（段评：本段作为结尾,总结了对雨来的看法,但“智大勇”表述不准确,“有和平时期的我们”语序不当,且升华主题的部分可以更具体,结合自己的生活实际,让感悟更真实。修改版：读了《小英雄雨来》这本书,我觉得雨来真是个不平凡的小英雄。他聪明又勇敢,面对危险毫不退缩的品质,深深印在了我的心里。生活在和平年代的我们,也要像雨来一样,遇到困难不害怕,努力克服,做一个勇敢的人。）