***总书记指出：“劳动最光荣，我们的幸福生活是靠劳动创造的。”前不久，教育部发布《义务教育劳动课程标准》，劳动将成为中小学必修的课程。但是，在劳动的过程中，我们又收获了什么呢？（段评：本段以总书记讲话和课程标准引出劳动主题,立意高远,能紧扣时代背景,通过设问引发读者思考,为全文奠定积极向上的基调。但语言略显生硬,引用与设问的衔接不够自然,缺少生活气息的过渡,可适当增加学生对劳动的直观感受,让主题引出更贴合初中生视角。修改版：***总书记说:“劳动最光荣,我们的幸福生活是靠劳动创造的。”前不久,教育部发布《义务教育劳动课程标准》,劳动成了中小学的必修课。可每次拿起扫帚、洗着碗筷时,我总在想:劳动到底给我们带来了什么？）
我参加过很多义务劳动的活动，有火车站的“红马卦 (改：红马甲) ”、图书馆的“小小志愿者”、还有一些文化建筑的讲解员等。我为什么会参加这么多义务劳动的活动呢？还要从我小时候的一次“收获”说起。（段评：本段通过列举义务劳动经历引出下文回忆,用设问自然过渡,能快速抓住读者注意力。但存在两个不足:一是“红马卦”“小小志愿者”等表述缺乏细节支撑,未体现劳动中的具体感受；二是“收获”一词过于笼统,未点明核心记忆点,可补充劳动中的小困惑或小期待,让过渡更有吸引力。修改版：我当过火车站“红马甲”志愿者,在图书馆整理过书架,还做过文化建筑讲解员。为什么总爱往劳动现场跑？这得从童年一次“意外收获”说起——那回,我差点哭着放弃,却在汗水中攥住了比奖状更珍贵的东西。）
那是一次非常特别的劳动。父亲在早上八点钟的时候和我吃完早饭，前往车站。（段评：本段作为回忆的开篇,能明确时间和事件,但叙述过于平淡,缺乏场景感和心理铺垫。“非常特别的劳动”未给出具体指向,“前往车站”的动作单一,可增加环境描写或内心活动,让场景更生动,为下文的“特别”埋下伏笔。修改版：那是我记忆里最“折腾”的一次劳动。晨光刚漫过窗棂,爸爸就拽着啃面包的我出门:“今天带你去个地方,保证让你忘不掉。”我们匆匆赶往火车站,我攥着书包带,满脑子都是问号。）
到达车站时，一个高高瘦瘦，脸上挂着和蔼笑容的男人朝我们走过来——他就是我父亲的朋友，刘叔叔。我们此次的目的地就是一个深居大山里面的村子——白文村。（段评：本段通过人物出场引出目的地,能推动情节发展,但语言直白,缺乏画面感。“高高瘦瘦”“和蔼笑容”的描写较笼统,“深居大山里面的村子”未体现神秘感,可增加人物动作细节或环境对比,让刘叔叔的形象更鲜活,白文村的“偏远”更具体。修改版：刚到车站,一个穿蓝色工装、裤脚沾着泥点的高瘦男人笑着走来——是爸爸的朋友刘叔叔。他拍着我的头说:“走,带你们去白文村！”我好奇地问:“是藏在大山里的村子吗？”刘叔叔眼睛一亮:“对,那可是个‘长在云端’的地方。”）
上了刘叔叔的私家车，大约行驶了三、四个小时 (改：三四个小时) ，我们在一座热闹非凡的集市停了下来，我左顾右盼：“大幸 (改：爸) 、这就是白文村了吗？这么热闹！”“不，这只是离白文村最近的一个集市罢了。”父亲与我还有刘叔叔来到一家粉店，父亲询问我要不要吃，我却没有吃，只是一心急着要去一睹白文村的风光。父亲哑然失笑，无奈地叹了口气。（段评：本段通过集市场景制造悬念,能体现旅途的波折,但存在三个问题:一是“大幸”为错别字,应改为“太好”；二是“左顾右盼”的动作描写单一,未体现孩子的好奇心；三是父亲的“哑然失笑”缺乏情感互动,可增加对话细节和心理活动,让场景更真实,人物关系更融洽。修改版：坐刘叔叔的车颠簸了三四个小时,我们在热闹的集市停下。我扒着车窗喊:“太好啦,这就是白文村？真热闹！”爸爸笑着摇头:“傻孩子,这只是山外的‘中转站’。”他拉我进粉店,我却盯着集市上的竹篮不肯挪步:“我想快点去看村子！”爸爸无奈地刮刮我鼻子:“先垫垫肚子,山路还长着呢。”）
越显离白文村靠近 (改：越靠近白文村) ，山路就越发的崎岖 (改：越发崎岖) 。近乎九十度垂直的山路让我瑟瑟发抖，一路的疲惫和饥饿让我十分难受。又过了一个小时，我们终于抵达了白文村。休息了一个晚上，我们一大早就起床。刘叔叔是白文村的第一书记，他每日的工作就是去村民家里询问并帮助 (改：询问情况并提供帮助) 。（段评：本段通过山路描写展现白文村的偏远,能突出劳动的艰辛,但叙述较简略,缺乏感官体验。“九十度垂直的山路”“疲惫和饥饿”的描写不够具体,刘叔叔的身份介绍与情节结合不紧密,可增加环境细节和心理变化,让旅途的艰难更有画面感,人物形象更立体。修改版：越往山里走,路越陡得吓人,车身像被山风推着晃。我攥紧扶手,看着车窗外几乎垂直的岩壁,手心直冒汗。颠簸了一个多小时,终于到了白文村。原来刘叔叔是这里的第一书记,每天都要爬遍山头帮村民解决问题。那晚,我躺在硬板床上,满脑子都是明天的“劳动任务”。）
天只亮了一点点，深蓝色的天空十分昏暗，突然，一阵阵木花声 (改：水花声) 让我吓了一跳，只见眼前突然出现了四、五位 (改：四五位) 身穿大卦 (改：大褂) 的阿姨，被她们手持喷雾 (改：她们手持喷雾器) ，沿着山路喷洒水。刘叔叔笑着解释到 (改：解释道) ：“她们是当地的居民，从早上五点钟开始，她们就会沿着修在山路上的梯田浇水，每一行、每一个山头 (改：每一行、每一个山头,) ，都会有人进行浇水、施肥。”（段评：本段通过清晨劳动场景展现村民的勤劳,能体现劳动精神,但存在三个不足:一是“木花声”表述不当,应改为“水声”；二是“身穿大卦”“手持喷雾”的描写不准确,未体现劳动工具的特点；三是刘叔叔的解释过于直白,缺乏情感共鸣,可增加感官描写和细节刻画,让场景更生动,劳动的意义更突出。修改版：天刚蒙蒙亮,深蓝色的天空还嵌着几颗星。突然,“哗哗”的水声传来,我睁眼一看——四五个穿灰色布衫的阿姨正扛着水桶,沿着梯田埂浇水。她们的裤脚沾满露水,却笑着把水浇得匀匀的。刘叔叔说:“她们每天五点就上山,每块梯田、每个茶苗都要浇到。”）
我十分震惊，早上五点钟，天都没有亮就开始工作，山上的天气还这么冷，她们是怎么坚持下来的？刘叔叔解开了我的疑惑：“白文村离城市很远，还全是山，只能通过种植业种茶叶来发展经济。”（段评：本段通过设问引出劳动的意义,能深化主题,但语言较平淡,缺乏情感递进。“震惊”的心理描写单一,刘叔叔的解释未结合具体事例,可增加细节对比和内心感悟,让“坚持”的原因更有说服力,劳动的价值更直观。修改版：我心里咯噔一下:山里的清晨比城里冷多了,她们怎么能起这么早？刘叔叔指着远处的茶园说:“白文村没别的路,只能靠种茶叶过日子。这些阿姨说,多浇一桶水,茶苗就能多长一片叶,孩子就能多买一本书。”我看着她们弯腰的背影,突然鼻子一酸。）
在父亲的鼓励下，我跟着当地的居民浇水、施肥，弯着腰干了大半天，也只浇灌了两三层梯田，其间还有各种蚊虫，让我苦不堪言。（段评：本段通过亲身劳动体验展现艰辛,能让读者感同身受,但存在两个问题:一是“弯着腰干了大半天”缺乏具体动作描写；二是“苦不堪言”的情感表达较笼统,未体现劳动中的小挫折或小成长,可增加细节刻画和心理变化,让劳动的过程更真实,收获更深刻。修改版：在爸爸鼓励下,我跟着阿姨们学浇水。蹲在田埂上挪一步浇一桶,腰很快酸得直不起来,蚊虫还在耳边“嗡嗡”叫。我刚想偷懒,抬头看见阿姨用袖口擦汗的样子,又咬着牙拿起了水桶。大半天下来,我只浇了两层梯田,却第一次知道“汗滴禾下土”的滋味。）
晚上，我和父亲来到村民的家中，刘叔叔笑着用当地语言和村民聊天，我还品尝了当地种植的茶叶泡的绿茶，让我回味无穷。（段评：本段通过夜晚场景展现劳动的温暖,能体现收获的多样性,但叙述较简略,缺乏情感互动。“品尝绿茶”的描写不够具体,未体现茶叶与劳动的关联,可增加对话细节和感官体验,让村民的热情更真实,劳动的成果更有温度。修改版：晚上,我们去村民家做客。刘叔叔用当地话和阿婆拉家常,阿婆笑着端来一杯绿茶。我抿了一口,清香里带着点甜——这就是阿姨们早上浇的茶！阿婆说:“你们城里孩子肯来帮忙,茶叶都长得更旺啦。”我捧着茶杯,突然觉得白天的辛苦都值了。）
白文村的劳动虽然很艰辛，环境很恶劣，但是这次劳动我收获了当地的特色和坚持不懈、不怕困难的精神。（段评：本段作为结尾,能点明劳动的收获,升华主题,但语言较空泛,缺乏个性化感悟。“坚持不懈、不怕困难的精神”表述过于笼统,未结合具体事例,可将收获具象化,用细节代替口号,让主题升华更自然,情感表达更真挚。修改版：白文村的劳动确实苦:山路颠簸、蚊虫叮咬、腰杆酸痛……可我收获的,是阿姨们裤脚的露水、阿婆茶杯里的茶香,还有那句“多浇一桶水,孩子就能多买一本书”的朴素道理。原来劳动从不是“任务”,而是能攥在手里的温暖,能长在心里的力量。）
