从一年级到六年级，作过 (改：做过) 我同桌的人有很多很多，其中印象最深刻的就是你——小石同学。你在我遇到困难时帮助我，你在我伤心时安慰我，……（段评：开头直接点明主题,用排比句概括了同桌的帮助,很有感染力,但如果能加入一个具体的小细节(比如同桌的一个小习惯),会让开头更生动哦！修改版：从一年级到六年级,和我做过同桌的同学有很多,其中最让我难忘的就是你——小石。你总爱在我遇到困难时悄悄递来一张纸条,在我伤心时轻轻拍拍我的肩膀,……）

我记得有一次。在一次考试后，我看着自己的试卷分数——60分，我失望地想：“我怎么考得，我为什么考得那么差？回去会不会被父母骂呀。 (改：回去会不会被父母骂呀？) ”我静静地坐在座位上发呆，你看到了我这副模样，拍了拍我的后背，说：“别伤心了，这次考试又不是最后一个考试 (改：又不是最后一次考试) ，我们要继续努力，一定能考出了好成绩 (改：考出好成绩) 。”然后拿了看我的试卷 (改：拿过我的试卷看了看) ，又对我说：“这题应该这样做。”你，教会了我很多的方法，到了下一个考试成绩——80分。我高兴地拿给你看，我就学会了做题。（段评：这段回忆了考试失利后同桌的帮助,故事很感人,但细节还可以更具体！比如小石讲解题目时的动作、表情,或者你当时的心情变化,都会让故事更真实。另外,句子有些地方不太通顺,比如“拿了看我的试卷”可以调整成“拿起我的试卷仔细看了看”。修改版：记得有一次考试后,我盯着试卷上鲜红的60分,心里像压了一块大石头。“我怎么考得这么差？回去会不会被妈妈批评呀？”我趴在桌子上,眼泪在眼眶里打转。这时,你轻轻拍了拍我的后背,温柔地说:“别难过啦,这次没考好没关系,我们一起加油,下次肯定能进步！”说完,你拿起我的试卷,指着错题耐心讲解:“这道题应该先算括号里的,再算外面的,你看……”在你的帮助下,下次考试我考了80分,我拿着试卷蹦蹦跳跳地跑到你面前,你笑着说:“你看,努力就有收获吧！”）

记得还有一次，我父亲给我买了一辆自行车，我开心地坐了上去，踢开踏板 (改：蹬开踏板) ，我就马上摔了下来，我很不甘心，扶起了自行车，又试了很多遍，但仍然还是这种结果 (改：但仍然是这种结果) ，我把自己的身体摔得青一块紫一块。我失望地蹲在了地上，心想：“我真不会骑自行车吗？要不还是放弃吧。”就在这时，你路过这里，看到了我狼狈不堪的样子，向我伸出了手，“不会骑自行车吗？我来教你。”你自信地说，随后把我拉了起来。我坐上了自行车，试范了一遍 (改：示范了一遍) ，又把我叫上了车，慢慢地教我骑，我就会骑自行车了。（段评：学骑自行车的故事很有趣,但可以加入更多动作、心理描写,比如你摔倒时的感受,小石教你时的样子,会让故事更精彩。另外,“踢开踏板”可以改成“脚一蹬踏板”,“试范了一遍”应该是“示范了一遍”哦！修改版：还有一次,爸爸给我买了一辆崭新的自行车,我迫不及待地骑上去,脚一蹬踏板,车子就歪歪扭扭地倒了,我摔了个屁股蹲儿。“哼,我就不信学不会！”我爬起来,扶好自行车又试了好几次,结果还是摔得青一块紫一块。我蹲在地上,看着膝盖上的擦伤,眼泪“吧嗒吧嗒”掉下来。这时,你跑过来,拉起我的手说:“我来教你！”你扶着自行车后座,让我慢慢骑,还不停地鼓励我:“眼睛看前方,身体坐直,别害怕！”在你的帮助下,我终于学会了骑自行车,风在耳边呼呼吹过,感觉自己像小鸟一样自由！）

这就是我的同桌——小石，你教会了我做题，教会了我骑自行车，我现在只想对你说：“有你，真好。”（段评：结尾总结了同桌的帮助,表达了感谢,但如果能加入一个和开头呼应的细节,比如现在看到自行车就会想起小石,会让结尾更温暖哦！修改版：这就是我的同桌小石,你教会我勇敢面对错题,陪我学会骑自行车。现在每次看到书桌上的错题本,或者楼下的自行车,我都会想起你。小石,有你做我的同桌,真好！）