“往左点，不对不对往右去点……”四（5）班教室里传来阵阵笑声，原来，是我们在玩画鼻子游戏。（段评：开头用同学们的笑声和对话引出游戏,很有画面感,一下子就抓住了读者的注意力！如果能加上一些环境描写,比如阳光透过窗户洒在黑板上,或者同学们挤在讲台边的样子,会让开头更生动哦。修改版：阳光透过教室的玻璃窗,洒在黑板上那幅没画鼻子的大脸上。“往左点,不对不对往右去点……”四(5)班教室里传来阵阵清脆的笑声,原来,我们正在玩最热闹的画鼻子游戏呢！）

首先，老师介绍了游戏规则：我们要选出一名同学上台，用眼罩蒙住眼睛，接着，原地转十圈，最后，在我们画的无鼻脸上画一个鼻子。（段评：规则介绍得很清楚！要是能把规则里的动作写得更具体,比如“原地转十圈时要慢慢转,不能太快”,或者“画鼻子时只能用粉笔轻轻点一下”,会让规则更有趣,也更符合游戏时的真实情况。修改版：首先,老师笑着介绍了游戏规则:我们要选出一名同学上台,用眼罩蒙住眼睛,接着,双手叉腰原地慢慢转十圈,最后,在黑板上那幅无鼻脸上画一个小小的鼻子。）

游戏轮番进行，有的把鼻子画到了眼睛上，有的把鼻子画在了嘴上，还有的把鼻子画在了耳朵上，教室里笑声像海浪一样一阵一阵，接连不断……（段评：用海浪比喻笑声,这个修辞用得很棒！要是能加上同学们笑的样子,比如“有的同学笑得趴在桌子上,有的捂着肚子直不起腰”,会让笑声的画面感更强,也更能体现游戏的欢乐。修改版：游戏轮番进行,有的把鼻子画到了眼睛上,像长了个“天眼鼻”；有的把鼻子画在了嘴上,变成了“大嘴巴鼻”；还有的把鼻子画在了耳朵上,活像个“招风耳鼻”。教室里笑声像海浪一样一阵一阵,接连不断——有的同学笑得趴在桌子上,有的捂着肚子直不起腰,连老师也跟着笑出了声！）

终于轮到我上场了！我昂首挺胸地走到讲台前，老师帮我蒙好眼睛后，我深吸一口气，自信地转了十圈。可刚转完，我就觉得天旋地转，脚下像踩了棉花似的，只能伸着手大摇大摆的向前摸索 (改：地向前摸索) 。好不容易摸到黑板的边缘，教室里立刻炸开了锅：“错了错了，向左去去”“不对不对，往右再移移”“就是这儿，快点画！”听着同学们七嘴八舌的指挥，我咬了咬嘴唇，抬手画了一个鼻子。等摘下眼罩一看，我忍不住笑出了声，鼻子居然歪歪扭扭地长在了脸外面！同学们也笑得前仰后合。（段评：你的心理描写和动作描写都很真实！要是能把摸到黑板后的犹豫写得更具体,比如“我把手放在黑板上,感觉手心都出汗了”,或者“同学们的声音太吵了,我都分不清哪个是对的”,会让这段更生动,也更能体现你当时的紧张和有趣。修改版：终于轮到我上场了！我昂首挺胸地走到讲台前,老师帮我蒙好眼罩后,我深吸一口气,自信地转了十圈。可刚转完,我就觉得天旋地转,脚下像踩了棉花似的,只能伸着手大摇大摆地向前摸索。好不容易摸到黑板的边缘,教室里立刻炸开了锅:“错了错了,向左去去”“不对不对,往右再移移”“就是这儿,快点画！”听着同学们七嘴八舌的指挥,我咬了咬嘴唇,手心都出汗了——到底听谁的呢？我犹豫了一下,抬手画了一个小小的鼻子。等摘下眼罩一看,我忍不住笑出了声:鼻子居然歪歪扭扭地长在了脸外面,像个调皮的小逗号！同学们也笑得前仰后合,有的还拍起了手。）

这真是一次有趣的游戏。（段评：结尾总结了游戏的有趣,很好！要是能加上你玩完游戏后的小感受,比如“虽然我画错了,但我觉得特别开心”,或者“画鼻子游戏不仅好玩,还让我知道了团结的重要性”,会让结尾更有温度,也更能升华主题哦。修改版：这真是一次有趣的画鼻子游戏！虽然我把鼻子画在了脸外面,但我觉得特别开心——原来蒙着眼睛画画这么好玩,同学们的笑声也让我觉得特别温暖。下次我还要玩这个游戏！）